信息传递改变着我们的生活6单元.docVIP

信息传递改变着我们的生活 教学目标： 1．了解从古到今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。 3．了解现代信息传递的主要方式，能正确利用媒体，学会合理地选择有益信息，并能积极地发表自己的看法。 教学重点: 了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。 教学难点:学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。 课前准备: 1．课前布置课文预习； 2．搜集有关信息传递改变我们生活的例子。 3．布置学生阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》 教具准备: 课件一个 教学时间：7课时（其中一课时进行调查，一课时学生撰写辩论稿） 利用信息，写简单的研究报告 教学目标： 1.养成留心信息的好习惯，学会有目的地搜集和处理信息。 2.学会搜集信息、利用信息进行研究的方法，培养学生的研究能力。 3.在活动中，学会制订活动计划，并能统筹安排并落实计划的有效实施。 4.初步学写简单的研究报告。 5.学会与人交流，体验利用信息进行研究的快乐。 教学重点： 通过研读两篇研究报告，了解研究报告 第一课时 一、学习目标 1.初步了解研究报告的特点； 2.确定研究主题和研究方法，制定研究计划。 二、活动过程 （一）明确学习目标 1.师：在平时生活中，我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。 2.引导学生阅读课文，明确本次学习要求。 请大家阅读课文，想想本次学习的要求是什么？ （学生阅读后交流，主要把握住如下要求：1）选择一个自己感兴趣的话题；2）可通过报刊、上网等各种途径去获取资料；3）对于搜集的资料要进行删选，针对自己所需逐步形成自己观点？4）阅读并学习写简单的研究报告。） (二)了解报告特点 1.两篇阅读材料，思考： 这两篇研究报告研究的问题各是什么？（爸爸咳嗽的病因； 李姓的历史和现状。） 为了解决这些问题， 他们各是怎样进行研究的？（先记录 信息，再分析信息，然后请教别人，得出结论；通过调查、访问、记录、查阅书刊、上网浏览等方法了解李姓的历史和现状。） 研究的结果怎样？（爸爸咳嗽的病因跟东南风有关；李姓的 历史源远流长，人才辈出，是世界上人口最多的姓氏。） 学了这两篇研究报告（找出形式上或内容上的独特如：文章表格、语言比较简练、条理性很强等） 消息、新闻、报道、资料等都是一种信息。 信息收集的渠道是多样的，有广播、电脑、报刊、杂志等。 2.指导信息搜集的方法 （1）选择相应的报纸杂志。如《儿童文学》发表文学作品，《中国少年报》报道各种新闻，《我们爱科学》刊载科学方面的知识。 （2）阅读杂志，首先要翻到目录，看看哪些栏目会有你需要的文章，如找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。 （3）阅读报纸，首先根据自己需要的信息，快速浏览文章的大标题，快速找到适当的版面。如找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，也可用摘记、剪贴方式及时保存有价值的信息。 （4）网上搜集，可通过百度、谷歌等网站去查找，查找时通过对信息的浏览，然后把需要的信息及时进行保存。 二、学习过程： （一）组内交流信息 以研究小组为单位，每人简要地说说自己搜集到的相关的资料。 组内汇总搜集到的资料。 （二）学习处理信息 1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。 （1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料？找到有关的内容，仔细阅读。 （2）课堂交流： 搜集到的信息要分类，可以按照信息的不同方面分类。 搜集到的信息要筛选，把不需要的进行删除。 2.对组内成员搜集到的信息进行分类。 （1）讨论确定分类的标准 （2）阅读搜集到的资料并分类 （3）对搜集到的资料进行筛选 （4）明确筛选的标准： 是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。 这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。 2）、阅读资料，讨论筛选 （三）形成初步观点 1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。 2.如果不足以形成观点、得出结论，需要继续搜集资料； 如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。 （四）补充搜集资料 1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集哪些资料。 2.分头继续搜集 （五）课外活动 进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点 第三课时 一、学习目标： １　通过研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法。 ２　能对已经搜集到的资料进行汇总，提炼出可以表达自己观点