教师入职启导计划沙田区经验交流会.pptVIP

* * * * * * * 教師入職啟導計劃 沙田區經驗交流會 二零一零年三月四日 * 教師入職啟導計劃 教師的專業發展 教師的專業發展是一個持續不斷的過程：職前師範教育、初職教師入職啟導及教師持續專業發展 信念 教師的首年工作經歷十分重要- 盡快適應教學工作，以取得良好的教學效果 提升專業能力和自信 * 信念 教師的首年工作經歷十分重要: 盡快適應教學工作，以取得良好的教學效果 加強對教學工作的投入、熱誠和積極性 提升專業能力和自信 建議 加強校本啓導支援 每所學校均確立教師入職啓導制度 為新任教師提供全面及有系統的支援環境 有效的入職啟導計劃的特點 計劃有清晰的目標，具體的安排，有效的統籌 為每位新任教師提供充分照顧的啟導制度 為每位新任教師提供全面的學習經驗 有效的入職啟導計劃的特點 為新任教師提供自我反思的機會 設有工具以紀錄每一位新任教師的發展歷程 對計劃進行評估，供日後發展之用 教師入職啟導計劃 對象為新任教師 旨在加強新任教師的專業能力，促進其專業發展 先導計劃 入職啟導計劃的特點及工具均源自該先導計劃： 第一階段 (2005/06) - 6所學校 第二階段 (2006/07) -19 所學校 第三階段 (2007/08) - 47所學校 * 《入職啟導工具》 目的: 提供建議程式、工具和模式給學 校參考 讓新任教師獲得各種必需的經驗 《入職啟導工具》 根據「教師專業能力理念架構」 定出四個專業範疇的重點和方向： 教與學 學生發展 學校發展 專業群體關係及服務 《入職啟導工具》 強調六項核心價值: 堅信學生人人能學 弘揚師德，關愛學生 尊重差異，多元取向 克盡本職，獻身教育 團隊協作，樂於分享 持續學習，追求卓越 前設: 教師成長及發展 六個基本價值觀： 堅信學生人人能學 弘揚師德，關愛學生 尊重差異，多元取向 克盡本職，獻身教育 團隊協作，樂於分享 持續學習，追求卓越 教與學範疇 學生發展範疇 學校發展範疇 專業群體關係及服務範疇 ? 學科內容知識 -??? 掌握學科內容知識 -??? 更新學科內容知識及探求新的學科知識 -??? 分享有關科目的教學方法 ? 課程及教學內容知識 -??? 掌握及應用教學內容知識 -??? 設計、落實及改進課程 -??? 更新及分享教學內容知識 ? 教學策略、技巧、媒體、語言 -??? 教學策略及技巧的知識與應用 -??? 善用教學語文能力 -??? 善用不同教學法及多媒體教學激勵學習動機 -??? 研究及發揚教學策略及技巧 ? 評核及評估 -??? 掌握評核學生方法及程序 -??? 使用學生評核結果 -??? 評估及檢討教學及學習計劃 ? ? 學生在校的不同需要 -??? 理解學生的不同需要 -??? 識別學生的不同需要及提供支援 -??? 與同儕協作，識別學生的不同需要及提供支援 ? 與學生建立互信關係 -??? 明白與學生建立融洽關係的重要性 -??? 培養互信和融洽的師生關係 ? 學生關顧 -??? 為學生提供關顧服務 -??? 與同儕協作，提供關顧服務 ? 學生多元的學習經歷 -??? 參與及執行多元的學習計劃 -??? 策劃及組織多元的學習計劃 -??? 關注學生的全人發展 ? ? 學校願景、使命、文化及校風 -??? 配合學校的願景、使命、文化及校風 -??? 實踐學校的信念、願景及使命 -??? 營造關懷和愉悅的校園氣氛 -??? 檢視學校願景和使命、推廣學校文化和形象 ? 校政、程序及措施 -??? 了解學校目標及政策 -??? 執行學校政策、程序及措施 -??? 制定學校政策、檢討有關程序及措施，推動學校持續發展 ? 家庭與學校協作 -??? 了解學生家庭背景 -??? 與家長保持溝通 -??? 投入與家長有關的活動 -??? 與家長建立互信，促進學校發展 ? 回應社會變革 -??? 了解社會轉變對學校的影響 -??? 回應社會轉變及其相關的社會價值觀 ? ? 校內協作關係 -??? 與個別同工協作 -??? 與不同組別協作 -??? 在建制內與不同組別協作 ? 教師專業發展 -??? 與他人分享知識及成功經驗 -??? 為教師專業發展作出貢獻 ? 教育政策的參與 -??? 了解教育政策 -??? 回應教育政策 -??? 對教育政策作出貢獻 ? 與教育有關的社區服務及志願工作 -??? 與社會大眾保持互動關係 -??? 參與有關教育的社區服務及志願工作 ? 教師專業能力理念架構 全面推行 全港的公營中、小學、特殊學校於2008/09學年起自願參加 全面推行 《入職啟導計劃小冊子》為學校提供簡明指引 《入職啟導工具》、《入職啟導計劃小冊子》及相關資料，上載於師訓