2017年九年级数学下册 26.1 反比例函数教学设计 （新版）新人教版.docVIP

26.1 反比例函数 教学目标： 知识目标：1、从现实情境和已知经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对概念的理解。 2、经历抽象反比例函数概念的过程，了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。 3、会求简单实际问题中的反比例函数解析式。 能力目标：进一步提高探究问题、归纳问题的能力，能运用函数思想方法解决有关问题。 情感目标：增强用函数观点思考问题的意识和习惯。 教学重点： 反比例函数的概念。 教学难点： 1、理解反比例函数的概念；2、例题中涉及《科学》学科的知识，学生理解问题时有一定的难度，是本节课的难点。 课堂教与学互动设计： 一、创设情境，激发热情 世博会吉祥物“海宝”的动画，问：认识它吗？你能具体介绍一下吗？想要吗？我们一起去商场看看吧！ 1、上海世博会吉祥物“海宝”的毛绒公仔，其中小号的市场单价为30元/个，买x个这样公仔需要y元，请写出y关于x的函数关系式。 学生回答：???? y=30x 2、上海世博会的中国馆就设计为一个正方形。 正方形的周长C与边长a的关系式可表求为—————— 教师自我介绍： 3、老师驾车从太湖南岸的湖州，来到我们美丽的金华，汽车旅程表显示为240km，请你说出行驶速度v km/h与行使时间t h之间的关系式. ?  4、（填完下表）体积为500cm3的水正好倒满底面积为S cm2,高为h cm的圆柱体容器. ? 问：s 和h 之间有怎样的关系式呢？ ? ?  ? 二、合作交流，探究新知 ? ?  问1：上面四个等式中，有你认识的函数吗？（学生思考后回答） ????? 问2：它们是什么函数？ ????? 正比例函数 问3：你们还记得正比例函数的定义吗？一起来填空。 形如?????? ???????????的函数叫做正比例函数。其中x是??? 量，y是x的?????? ，k是????? 系数。自变量x的取值范围是?????? 。 ? ?  它们也是同一类函数，小学时我们就已经学过，两个量的乘积是一个不为零的常数，这两个量就成什么比例呢？（反比例） 所以，我们叫这一类函数为反比例函数。[板书课题] ??? 认识一种新的知识，都要从定义开始，让我们类比正比例函数的定义方法，给反比例函数下个定义吧。 反比例函数的一般形式可以写成 形如y=k/x(k为常数，k≠0)的函数叫做反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数，k是比例系数，自变量x的取值范围是：x≠0的全体实数。[板书定义] 小结：在反比例函数的定义中，有两点要提醒大家注意： ①k≠0, ②x≠0 (两个不为零)[板书] 三、巩固练习，了解概念 1、下列函数中，哪些是y关于x的反比例函数？ ? ? 学生练习，教师巡视。学生单独回答。 学生逐一讲解，如果是反比例函数，则说出k的值。 海宝小提示：1、反比例函数的不是总是以一般形式出现，有时还会以其他的形式出现，它可以转化为一般式。 海宝小提示：反比例函数有时也会以y=kx -1的形式出现. ? 3、学生练习： 若y是x的反比例函数，比例系数是-1/2，则y关于x的函数关系式为_____ 已知y=-3xm-7正比例函数，则m=_______ 已知y=-3xm-7反比例函数，则m=______ 若函数是反比例函数，则m=______ （反馈练习结果，适当板书） 四、合作交流，深化概念 4、生活中处处有数学： 要围成面积为100平方米的长方形菜园，长为a米，宽为b米，a是b的反比例函数吗？ 揭示反比例函数的实质：两个变量的乘积是一个不为零的常数。 你还能举出生活中反比例函数的例子吗? （小组合作讨论，找出生活中的反比例函数的例子，并做好记录。） 以有奖抢答的方式与同学们分享小组的讨论结果。 五、运用新知，解决问题 背景知识讲解：杠杆原理 动力×动力臂=阻力×阻力臂 例2：如图，阻力为1000N，阻力臂长为5cm.设动y（N），动力臂为x（cm）（图中杠杆本身所受重力略去不计。杠杆平衡时：动力×动力臂=阻力×阻力臂） (1)??? 求y关于x的函数解析式。这个函数是反比例函数吗? 如果是，请说出比例系数；[学生回答，教师板书] (2)求当x=50时，函数y的值，并说明这个值的实际意义； 求当x=100时，函数y的值， 并说明这个值的实际意义； 当x =250呢？x =500呢？ ? [学生回答] 问：当动力臂长扩大到原来的n倍时，所需动力将怎样变化？请大家猜想一下。 [学生思考后作答]根据第二小题的表格中数据的变化，有学生能得出自已的猜想。 教师带学生一起来验证猜想。 老师给出假设动力x=d 求出对应的动力，老师再给出扩大n倍后的动力x=nd，求出对应的动力， ? 板书：比较两个动力之间的关系 小结：当动力臂扩大到原来的n倍时，动力就缩小到原来的1/n，所以当动力臂无限地扩大，那动力就会无