2017年六年级语文下册 第19课《无言的父爱》（文本交流）教学设计 冀教版.docVIP

《无言的父爱》教学设计（文本交流） 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。 3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。 教学重、难点： 难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。 重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱，无需言语！今天，我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。 二、自读课文，概括大意。 1、快速浏览课文，勾画出读不准的字词，在小组同学的帮助下尽力解决。 2、默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？试用简单的话概括。你认为文中的父亲是个怎样的人？ 3、小组轮读课文，交流自己的阅读收获，梳理课文大意。 4、全班交流。 结合学生回答，师引领学生以“父——爱”为线索，理出文章脉络：文章先写了父亲由于特殊的生活经历造就的性格特点，然后写了他的性格特点造就的对子女独特的爱的表达方式。 三、再读课文，体会情感。 中心话题：从文章中哪些地方能体会到父亲对“我”的爱？为什么说这爱是“无言”的？在课文选择自己感受最深的句段读一读，想一想，说一说。 1、结合中心话题，选择感受深刻的段落细读，在小组里说一说体会。 2、全班交流。 预设： 师：从课文哪些地方能体会到父亲的爱呢？为什么？ “而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩意儿。”从这里可以看出父亲一直用“亲手做”这样的方式表达对我的爱，而不是用言语。 为了让我拥有那个心仪却又无力购买的玩具木房子，父亲“果然搁下了家里的许多事情，和我忙活起木头房子来。”而且“陆续花了四个月的辛苦劳动”。这样的用心，正是因为父亲深深理解我对这个玩具房子的喜爱，因而尽力满足我。让我得到了那个“实在是一个孩子所能得到的最好的礼物”。父亲“用他的双手”将我的梦想变为了现实。这一切都缘于父亲对“我”的爱。 师：“无言”就是没有语言吗？文中多处写到了“父亲”对“我”说的话，你认为有什么含义呢？ 父亲告诉“我”，他小时候自己动手做玩具货车，还觉得“那比从店里买来的任何玩具车都要贵重呢”。这是为了让我懂得，只有自己动手创造的，才是最珍贵的。 父亲教育我，“我能够为你提供许多方便，但不能造就你的生活”。这是为了让我懂得：“只有自己动手，才能创造幸福的生活”。 师：你怎么理解文章最后一句话的含义？ 小时候，父亲用双手帮“我”实现梦想，也是用实际行动让“我”明白：只有用自己的双手，才能实现梦想。传承了父亲勤劳的品质，不正是“我身上最要紧的部分”吗？这才是父亲给予我的“最珍贵的财富”。 3、小结： 学完文章，你们懂得了什么道理？ 父爱，以无言的表达，让我们懂得了：“人生的幸福，要用自己的双手来创造。” 四、拓展阅读，升华情感。 交流搜集到的有关父爱的文章，体会父爱不同方式的表达！ 五、作业。 选择喜欢的方式，表达自己对父爱的感恩。