成天性之美,润品德之行——浅析小学生综合实践活动的价值取向讲解.doc

成天性之美，润品德之行 ——浅析小学生综合实践活动的价值取向 摘要：中国古代著名思想家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然”，意思就是说在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生、影响孩子一生。童年阶段是教育阶段的“习惯养成年”良好的习惯决定一个人的成长基础。 俗话说“登高望远”，在养成良好习惯的基础上，思维的活跃决定一个人成长高度。　 关键字：性格,行为习惯,逻辑思维 据相关研究资料表明：3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，从孩子上小学一年级开始，家长学校就要合力培养孩子良好的习惯。 优秀孩子的培养可以从三个方面着手:一、良好性格的养成；二、行为习惯的养成；三、思维能力的培养。 良好性格培养，成人比成功更重要 1、养成良好的坐姿习惯 一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳正所谓坐如钟这样既稳当、美观又科学。 在一年级新生班级入学的第一天，教师就应带领学生学习标准的坐姿。在课堂上要求学生安静端正坐好，每节课都以一个精神饱满的姿态迎接课堂。在上课过程中，有的学生坐的时间久了就会精神散漫而且坐姿松散，这是教师就应及时表扬坐姿端正漂亮的同学和小组，同时也用眼神提醒没有坐好的同学。如果班上有同学坐姿习惯不好，如表现为：上课脱鞋、脚放在桌子上或者椅子上、懒洋洋地趴在桌子上等。对于这些已经形成不良习惯的同学，老师在课下找他们谈心，教给他正确的坐姿，并找时间给予适当的坐姿训练。 2、养成有礼貌的习惯 自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世。俗话说观其行而知其言，闻其言而知其人，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质。所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌：碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼；在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐；学会说请、谢谢、对不起等文明礼貌用语。并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，应在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像请妈妈为我检查一下作业之类的话。用这样的办法来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。 一年级的学生在入学前就接受了一定的文明礼仪教育。教师应鼓励学生来当“文明小天使”，并且身体力行和他们一起践行文明礼貌。久而久之班级就会形成了一股良好的文明风貌，学生们上下课和老师问好，待人接物常说谢谢，上课发言举手文明规范，说话柔言细语不大吵大闹。 3、养成爱卫生的习惯 爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。可以让一年级孩子从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。可以为孩子准备一块擦布和一卷卫生纸，分别用两个塑料袋装起来，擦布用来洗碗，卫生纸用来擦桌椅。正是在他们擦桌椅、洗碗过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。 学校的爱卫生口头语是：不乱丢，常拾起。这不是一个口号，而要真正落到实处。第一手准备是，清洁教室环境。在课间教师应走进教室检查卫生，放学前提醒学生带走座位下的垃圾。放学后，检查学生的座位和抽屉，在有垃圾的同学的课桌上画上一个记号。第二天早上到教室后问问谁的桌子上有记号，并且提醒要记得爱卫生，清理好垃圾。第二手准备是，美化教室环境。教师应和学生一起布置教室，将学生的作品张贴在教室里，将学生的风采照片展示在教室里。这样一些小细节的措施，让教室环境越来越优雅洁净。 4、养成勤劳的习惯 人们常说：“能者多劳”。好像带有一丝贬义在里面，孰不知能者不仅多劳，更是“劳者多得”。 现代人们的生活水平日益提高，而现在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是勤劳。在学校里，教师应将班级的日常卫生分块分工，负责到人。在劳动中，培养学生的团结合作意识，提升学生动手能力。 在学校，教师将引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁扫除中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在家里，家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅、择菜、洗菜等。不要害怕学生做得不好，也不要娇宠溺爱。这样从学校、家庭二方面共同培养一年级小学生，促进他们尽快地