前郭县穆家中学刘娟.ppt

* * * * * * * * * * 前郭县穆家中学 刘娟 1.作品名称 2.作品内容 3.作品中最出色的地方 4.作品中需要改进的地方 目 录 我展示的作品名称 教学实施计划 《江城子．密州出猎》授导型教学设计方案 教学实施计划 检查学生分组及课前准备情况 检查网络连接状况及IE浏览器运行情况 检查网络教室计算机运行情况 提前通知学生上课时间、地点 提前一天与网络教室负责老师联系 提前备好课，并布置预习课文 教学实施准备 对学生课堂上的合作学习进行综合评价 指导学生进行计算机的操作 教学管理 能够积极参与小组活动中，与同学探讨问题 能够使用Word整理文字材料 会使用IE浏览器上网搜索相关资料 能够熟练操作计算机 学生技能要求 IE浏览器 Word软件 Web服务器系统 软件环境 Web网络服务器一台 教师用计算机1台 连接网络的学生用计算机30台 技术设备 学校网络微机室 教学环境 30人 学生人数 学校网络教室 上课地点 2011年11月18日 上午第二节课 上课时间 《武松打虎》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学重点、难点： 词眼赏析。 抓住三个典故。 体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。 教学重点、难点及解决措施 情感、态度与价值观： 感受豪放词派的魅力，培养学生的爱国热忱及在失意时仍寄予希望并 时刻准备着报效祖国的豪情壮志。 过程与方法： 诵读揣摩，析词眼，抓典故 知识与技能： 1、把握词的文眼，感受词作者的情感，鼓励学生从语言的角度品析词 2、抓文中的三个典故来学词。有感情地朗读课文，背诵全文。 课程标准： 教学目标 处于这个学段的学生已经有了一定的学习古词经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学习者分析 《江城子．密州出猎》是长春版初中语文八年级第一单元。课文选的是豪放派词的名篇．在我国诗歌发展史上具有里程碑意义．古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、乐观、健康的生活态度，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育和美好情操的陶冶。 ??? 本词写的是一次狩猎活动，场面壮阔.．全词写狂态、狂意与狂情。上阕着力写出猎的阵势，豪兴勃发，气势恢宏。下阕由出猎之豪情转化为为国效力的爱国热忱。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志！自己虽被贬官，却不放弃对来日的希望。 学习内容分析 1 计划学时 《江城子．密州出猎》教学设计 章节名称 学科：语文 授课年级： 八年级 学校：穆家中学 教师姓名：辛艳芳 激发学生兴趣，培养初步赏析能力。 教师展示，学生观看，感受、讨论、交流 多媒体课件 感受婉约与豪放两大词派的风格特点 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》豪放的三个层次 《江城子·密州出猎》典故 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 教师展示，学生听、看、感悟 多媒体、音频资料 感悟文中的关键词句，边品读边感受诗词所表达的意境 出猎的盛大场面。 激发学生的学习兴趣，加深记忆。培养自学能力 教师展示， 学生自学 多媒体课件 认识苏轼，了解背景，自行读文学习谈体会 认识苏轼， 作者与背景介绍《江城子·密州出猎课文。 . 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 依据的理论 本词语言简练意蕴丰厚。是豪放词的代表作。我主要利用电脑、手机的声音资源，借助大量图片，悠扬的音乐，创设情境，引导学生入情入境。感受壮阔的场面，再品读诗词，感受词人豪迈的气概。从而完成教学目标。 ????????1、婉约派与豪放派诗词对比朗读，导入新课。 ????????2、声文结合，整体感知。 ????????3、图文并茂，赏析课文。 ????????4、阅读链接，拓展延伸。 ????????5、课堂练习，巩固加深。 教学设计思路 自主学会本课生字词。 整体感知课文内容。为深入理解课文做铺垫 1、倾听，自学生字词，完成板演 2、听读、跟读、试读。 1、倾听、感受。 2、出示生字生词。 3、指导朗读 4、帮助学生疏通文意。 5、对学生的回答适时地评价。 10 （二）自学反馈 1、说出听读后的感受 2、学习生字生词。 3、朗读诗歌。 3、疏通文意，感知内容 为突破难点做铺垫 培养学生自学能力。 认真倾听 根据自学要求，看课件展示边听课文录音边自学。 1、课件出示课文。 2、课件播放录音。3、课件出示作者及背景介绍 5 （