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《积累与运用（二）》活动设计.doc
《积累与运用（二）》活动设计
目版本 小学语文 西南师大版 三年级下册 章 节 第二单元 课 名 积累与运用（二） 学习目标 1.通过复习发现新知，积累词语。
通过讲述照片里的故事进行口语交际。
会写照片里的故事。 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1导入新课 中华上下五千年的积淀，酝酿成了字正腔圆、铿锵有力的中国话，酝酿成了横平竖直、堂堂正正的中华汉字!1.读词语，说说你发现了什么。（都是表示人物动作的）
2.你还能说出多少这样的词语。
1.自读，发现这些词语里的秘密。
2.集体交流，集体朗读积累。
3.变换方式朗读记忆。
4.再说几组你知道的四字词语的反义词。
1.4口语交际习作百花园 1.老师出示一组照片：今天，老师给大家带来了一组照片，请大家看：这是幸福的我们，这是快乐的我们，这是调皮的我们。一张照片，就是一段回忆；一张照片，就是一个动人的故事。孩子们，你们的生活里肯定也有许多乐闻趣事吧，拿出你们的照片，和大家一起分享吧。
2.在小组里把自己的照片讲给小组成员听。其他同学认真听，不明白的地方可以向讲述的同学提问。照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物……赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。
1） 学生写作，教师巡视点拨。
2）点评学生作文（有共性问题的）。
学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。
3）以四人学习小组为单位，互相帮助，提出修改建议。
4）学生修改自己的文章，用修改符号在原文修改。
2.1跟我学 1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2.理解和积累反义词。
.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，。.通过，帮助学生把照片里的故事写清楚，语句通顺，用上。.鼓励学生使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。1. 读词语，说说你发现了什么。（都是表示人物动作的）
2. 你还能说出多少这样的词语。向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，。
6. 通过，。 使用修改符号在原文上修改 3.1活动脚本 3.2参考教案
“教学点数字教育资源全覆盖”项目
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