教育基本知识案例分析.docVIP

小明是一个十分聪明的学生， 他的最大特点就是贪玩， 学习不用功。 每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考 的不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用维纳的归因理论来分析： （1）小明的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎 样的影响？ （2）如果不正确，正确的归因应该是怎样的？ （3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？ 答案要点： （1）不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他对自己的行为不用负 责，因此学习动机不高，对以后的学习不会有促进作用，他还是不会努力学习成绩也不会 提高，甚至是越来越差。 （2）他应该将其归因为自己的内部的可控制因素，如、 ；不努力。如果他认为学习的成败 是努力与否造成的，他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功，对以后的学习有 很好的促进作用。 （3）有助于教师了解学生心里活动发生的因果关系，有助于根据学生的行为及其结果推断 出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情 况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。 此外，外因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因 进行辅导。如果一个学生长期的处于消极的归因心态就会有碍于其人格的成长，如习惯于 逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将成功归于