廉洁教育和大学生职业发展与就业指导教育协同研究.pdfVIP

第 7 卷第 2 期 Vol.7 No.2 2016 年 4 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Apr. 2016 廉洁教育和大学生职业发展与就业指导教育协同研究 张冬冬，蒋汝根 （江苏建康职业学院思政部，江苏南京，211800） [摘要] 廉洁教育具有较强的岗前职业教育属性。廉洁教育与大学生职业发展与就业指导教育的耦合与同构的可 能性为两者的协同育人提供了前提。在教育目标上两者的协同需要把廉洁品质作为大学生职业核心能力培养的第 一要素；在教育内容上两者的协同需要把行业廉洁标准引入大学生职业发展与就业指导课程；在教育方法上两者 的协同需要把廉洁教育融入到大学生各类职业实践中去。两者的协同将有效地培育大学生科学的职业价值观。 [关键词] 大学生；廉洁教育；职业教育；协同指导 [中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2016)02?0057?03 加强大学生廉洁教育是当前我国反腐败斗争 相互作用而彼此影响，具有相互紧密联系在一起的可 新形势下给大学生思想政治教育工作提出的一项 能性。同构(isomorphism)原是数学范畴，是对象之间 新任务和新要求。《教育部关于在大中小学全面开 定义的一类映射，它能揭示出在这些对象的属性或者 展廉洁教育的意见》（以下简称“意见”）强调要培 操作之间存在的关系，一般表现为同构性思维。课程 养大学生“增强拒腐防变的良好心理品，逐步形成 的耦合需要教育目标的一致性、教育内容的交错性、 廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。”实现廉洁教育 教育作用的互补性。不同教育内容建立在特定耦合性 和大学生职业发展与就业指导教育的协同，目的在 的基础之上，才谈得上同构即新的整合产生新的样 于帮助大学生树立廉洁从业观，对于预防后期职场 态，最终达到协同育人的目的。 腐败将发挥重要的“关口前移”作用。 （二）廉洁教育与大学生职业发展与就业指 一、廉洁教育和大学生职业发展与就业指导教 教育的耦合与同构分析 育协同的可行性 首先，廉洁教育与大学生职业发展与就业指导 “协同”本义指的是在一个系统中的不同主体 教育在教育目标上具有一致性。教育部《大学生职 之间为了同一个目标进行的协作、合作、协调等。 业发展与就业指导课程教学要求》（以下简称“要 在建设创新型国家的背景下，教育领域“协同”更 求”）指出该课程性质与目标是“通过激发大学生 多的与“创新”和“育人”结合起来。在理论上廉 职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促 洁教育与大学生职业发展与就业指导教育具有高 使大学生理性地规划自身未来的发