英美电影欣赏教材 赵土玲 戴灵秀.docVIP

CONTENTS Preface —————————————————————3 第一部Good Luck, Charlie 1 —————————————7 第二部One Million Pounds —————————————10 第三部—————————————28 第部————————————————45 第部———————————————69Preface前言 英文电影欣赏 电影作为一种有效而生动的教学资源,早在上个世纪六十年代就被国外的一些语言教学专家运用于课堂教学中。关于这方面的专著也不少,如:Sherman Jane所著的“Using Au-thentic video in the language classroom”及语言教学专家Allen编著的“Teaching English with video”。我国的教育技术专家南国农、戴正南、黄光远等也提倡把电影作为教学手段和教学内容,“新东方”还专门开设了“杜子华电影大课堂”。随着教育现代化的发展,学校的教学设备和教学手段变得更先进,更现代化。利用先进的现代化教学设备如计算机辅助教学正逐渐成为外语教学的新模式。多媒体教学手段已逐渐代替了黑板加粉笔的传统教学模式。在这种情况下,英语教师们都在设法借助各种各样的媒体来提高学生的外语能力。在众多的媒体当中,英语影视媒体因为其独特的魅力而成为英语教师喜爱使用的重要教学手段。随着多媒体教学的普及,越来越多的外语教师把英语电影应用到英语教学中,其优越性也被很多学者所关注。利用英语电影资源,来实现以下、了解英语国家文化和风土人情。、增强英语听说能力。、提高电影鉴赏水平。、陶冶学生的思想情操。H.Stem认为，《普通高中英语课程标准》进一步强调课程从学生的学习兴趣，生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务的教学，这就意味着必须通过参与各具有真实目的的语言实践活动，真正地去感知语言，使用语言，在交际实际中培养交际策略。因此，在选修课程开设英语电影欣赏课程，利用真实的视听材料，如原版电影。电影语言内容丰富，会话真实鲜活，使学生有身临其境的感觉，充分调动了学生练习英语听说的积极性，学生在欣赏电影画面的同时，同步感受英语语言材料，进而通过回答、讨论、复述、模仿、表演等一系列训练活动，提高学生英语语言的能力。 二、纵观学者们对英文电影用于英语教学方面的研究,笔者意到,利用影视材料提高学生非常期待每的影视欣赏课在播放了《功夫熊猫》后，学生兴奋不已。有的学生说:“再放一遍。”有的学生说:“拷给我，我有空慢慢欣赏。”有的学生问:“是什么使外形毫无习武条件的胖熊猫最终成了the real dragon warrior?”有的学生说:“Paul父子的经典对白对我学习英语有很大的启发。”有的学生念念有词模仿得惟妙惟肖:“How? Thed粥on wa币or!1 don’t know!” “Quit，don’t quit. Noodles，don’t noodles.” “There are no acidents，”……语音语调准确到位。学生们很开心教室里的欢声笑语让我陷人沉思。词汇教学意识到英语电影还是英语词汇宝贵而丰富的资源。跨文化交际能力在当代,英语电影由于它的巨大影响,在传播英语文化方面的作用功不可没。但英语电影也有良莠之分。学生受媒体宣传的影响,容易看一些内容不适合他们、甚至糟粕的影片,对他们产生不好的影响。同时,对优秀的经典影片可能只是耳闻,不能主动欣赏。因此,开设这门课的目的在于通过教学过程提高学生的文学素养和鉴赏力,引导他们在欣赏人类优秀文化成果的同时,陶冶情操,逐步形成正确的世界观和人生观。此外,通过观看英语电影,可以进行有效的英语听、说、读、写活动,提高学生的英语水平。要上好好电影赏析课,提高课堂教学效率,使课堂教学区别于学生自己欣赏影片,教师需要按照以下原则来组织教学:、循序渐进的原则英文电影的选择是否恰当可以说决定了学习效果的好坏。开始的时候,可以选择故事情节简单、人物少、语言清晰、画面对语言说明作用强的电影来学习。这样有助于学生通过电影的画面情节猜出语言的含义,避免学习中因听不懂、看不懂而导致的疲劳现象。上课效果比较好的影片是:《音乐之声》Finding （《海底总动员》） Shreck（《史瑞克》） 2、家庭题材情景喜剧Good Luck, Charlie 1-1 （《好运查理 第一季Sound of Music （《音乐之声》）（以提供文本） One Million Pounds（《百万英镑》）（以提供文本） Waterloo Bridge（《断魂兰桥》） Forrest Gump （《阿甘正传》） Gone with the Wi