附件2：萧山区银河实验小学赵金莲教学设计.docxVIP

认识整时教学设计课题摘要学科数学学段第一学段年级一年级单元第七单元教材版本人教版课程名称认识整时一、学习内容分析1.教材分析本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．2.学情分析虽然学生刚刚进入学校不久，但他们已经在生活中积累了一定的认识钟表的经验。认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。3.教学目标（含重难点）知识技能目标：　１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。　２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。　过程性目标：　１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。　２.通过观察、操作、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。　３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。　情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。　教学重点：正确读写钟表上的整时。　教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。二、教学环境选择√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、引入　猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。　板书：认识钟表课件二、 动手操作、交流、探究新知。１.认识钟面。　请小朋友看课件里的钟面仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。根据学生回答板书：有1根长长的针 时针 有1根短短的针 分针 有12个大格 有“1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ”个数２.认识整时。　请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示3时的钟面）师：你是怎么知道的？师：咱们同学真了不起。那么这3个钟面的时刻又是几时呢？生：7时。（11时、5时）师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。生：同桌互相说。师：你能用一句话来说说看整时刻的方法吗？ 生：分针指着12，时针指着几，就是几时。（教师板书分针指着12，时针指着几，就是几时）3、制作钟面、记录时间①回忆制作钟面师：同学们会看时间了，想一想昨天在家做钟，你是怎么做的吗？回忆过程。教师课件示范制作钟面。?1、写上1——12的数字。?2、装上分针、时针。?3、拨一个你最喜欢的时刻。②两种记录时间方法学习师：想不到小朋友们的动手能力这么强，我还想请小朋友来露一手，能把老师电脑上的钟面时间记录下来吗？（---时）真能干，其他同学有话要说吗？（--：00）（电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。当两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时。）请大家一起把这个时刻记录下来。③观察与分析下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看投影，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？生：独立完成填空（10时）师：想一想，这个时间你会干什么？生：……（投影显示）师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个10时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？结合课的设计，随时出现相应的课件三、应用新知，巩固发展。师：同学们真聪明，老师还想考考大家：8时再过1小时是几时？12时前1小时是几时？ 小结：小朋友们真能干，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时课件四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问√书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程