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教学设计模板 教学基本信息 题目 学科 语文 年级 六年级 教材内容 人教版第十一册第五单元第18课 我的伯父鲁迅先生 个人信息 设计者 姓名 单位 徐丽萍 嘉善县姚庄中心学校 1. 教材分析 本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周晔是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。 课文以空行为标志分为五个部分。第二至第五部分各讲一件事。每件事都围绕“为自己想得少，为别人想得多”写的，也都是回答了课文第一部分作者的疑问“为什么伯父得到这么多人的爱戴”。 第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。 “许多人都来追悼他……数不清挽联……花圈……各色各样的人都有”，这情景使当时在场的作者幼小的心灵里产生了疑问：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”从全文内容看，这部分是明确地提出问题，后面各部分是以具体事例做答；从叙述顺序看，全文是“倒叙”，先写结果后写原因，明写结果暗写原因。 第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。 “哈哈！还是我的记性好。”饱含鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。送书给作者，更表现了他对作者的关怀与期望。这样的伯父怎能不让人爱戴呢？ 第三部分写伯父讲“碰壁”的事。 这部分内容充满了生活情趣，在当时不明世事的“我”只能那么天真地理解，但是到写这篇文章的时候，她完全明白了鲁迅先生那样说的深刻含义。“四周围黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会；“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗争。鲁迅先生的话“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表现了他对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。 第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。 鲁迅先生和“我”的父亲不仅细心地为黄包车夫洗伤口、敷药、包扎，还送钱、送药、送绷带，嘱咐他在家休养几天。“我”当时不能理解“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”——现在的小孩子恐怕也不能理解。“我”问伯父时得到的回答是“深奥”的，“听不懂”，“我”要求伯父详细解释时，“我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得”伯父“严肃”的表情，“枯瘦的手按在我的头上，半天没动”的动作和那“深深地叹了一口气”的情景。这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。 这一部分的结尾，既是第五部分的总结，也是全文的总结。统观第二、三、四、五部分，可以得出这样的结论：“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这个结尾，这个结论，回答了第一部分提出的问题，与开头相呼应。 2. 学情分析 由于鲁迅先生离孩子们比较远，离现实生活比较远，六年级的孩子们接触鲁迅的作品又比较少，所以学生理解课文的内容有一定的难度。教师应着力打开孩子们的视野，从而了解和体会鲁迅先生的伟大心灵。这篇课文社会背景比较深刻，学生在理解课文的时候需要好好了解一下当时的背景，否则对文中的一些鲁迅的话难以理解，因此，简介时代背景，有助于学生很好的体会鲁迅的高尚品质。 3. 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1．学习本课的生字新词。2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3．通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。4．通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。 （一）谈话导入1、鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？（二）检查生字词的预习1．读生字组词（自读、指名读、比赛读）2．学生互相提示易读错、易写错的字。3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4．通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。（三）读课文，1．默读课文，想想课文