第一章机械运动第一节长度和时间的测量(自动保存的).docxVIP

第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 整体设计 新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。”长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的基础。 刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，第1节首先给出了两幅图，让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。在明确测量的必要性后，根据学生已有的知识基础和生活经验，进行研究性学习来总结长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。本节的重点是要学生学会正确使用测量工具测量长度和时间。正确记录测量结果是本节课的难点。教学过程中通过两次分组实验，一次是用刻度尺测长度，另一次是用停表测量时间，发挥学生的主动性和积极性，让学生亲自体验，学会测量工具的正确使用，有效地突出了重点。通过讨论交流、总结和例题分析实现难点突破。 在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。 三维目标 知识与技能 1．会使用适当的工具测量长度和时间。 2．知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。 过程与方法 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。 情感、态度与价值观 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 教学重点 正确使用测量工具测量长度和时间。 教学难点 正确记录测量结果。 教学方法 观察法、讨论法、实验法。 课时安排 2课时 教学准备 刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器、机械停表等。 教学过程 导入新课 设疑：生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小、长短。试想，这样子判断可靠吗？ 提出问题：阅读课本第10页，在上面左图甲中的帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？右图中中心的两个圆哪个面积大？先目测，再用尺子测量。 点评：目测时CD比AB长，上圆面积比下圆面积大。尺子测量时AB与CD一样长，上圆面积与下圆面积一样大（圆的大小可由三角尺根据直角所对的玄为直径寻找圆心后再测量；也可根据直尺、三角尺辅助法测量）。这说明目测是不可靠的。 在生活、生产和科学研究中，经常要比较距离的远近、时间的长短，温度的高低……人们单凭感觉来判断不一定正确，更谈不上准确。为了正确认识周围世界，准确把握事物的特点，就需要用仪器帮助我们进行准确的测量。 推进新课 一、长度的单位 提出问题：测量任何物理量都必须首先规定它的单位。在小学就有学过一些长度的单位，他们分别是什么？ 点评：按从大到小的顺序是千米、米、分米、厘米、毫米。 今天还要学习两个更小的单位：微米和纳米。国际单位制中，长度的基本单位是米，他们跟米的关系是： 1 km＝1 000 m＝103 m；1 dm＝0.1 m＝10－1 m；1 cm＝0.01 m＝10－2 m；1 mm＝0.0 01 m＝10－3 m；1 μm＝0.000 001 m＝10－6 m；1 nm＝0.000 000 001 m＝10－9 m 规律总结：米、分米、厘米、毫米是每下一级数字扩大10倍，每上一级数字缩小10倍；千米、米、毫米、微米、纳米是每下一级数字扩大1000倍，每上一级数字缩小1000倍。 板书： 1、国际单位：米（m） 2、单位的换算 \a\vs4\al\co1(知识拓展) 课后阅读：课本第11页“小资料”，是“1米”的准确定义；课本第13页“小资料”，是一些物体的长度或物体间的距离。 二、长度的测量 1、测量工具 为了准确的测量长度，人们设计、制造出了各种测量长度的工具。 提出问题：常用的测量工具有哪些？ 点评：常用的测量工具：直尺、卷尺、三角尺。 提出问题：仔细观察你的刻度尺，回答下面问题： (1)它的零刻度线在哪里？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？ 如果需要对物体进行更精确的测量，可以选用游标卡尺、螺旋测微器等。 展示：游标卡尺和螺旋测微器。 2．正确使用刻度尺 活动1 练习使用刻度尺：测量铅笔或圆珠笔的长度。教师及时纠正出现的问题，要求正确使用刻度尺时应注意哪些问题？ 点评：正确使用刻度尺牢记：（1）、尺子要放正；（2）、视线要垂直；（3）、读数要估计；（4）、记录要单位