手绘线条图像——物象的多视角表达.doc

手绘线条图像——物象的多视角表达 课例教学内容和创新设计思路 使用教材：人民美术出版社 八年级上15册 教学内容：初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识。 教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构方位有明确认识。 教学难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画各个局部，能从空间上有正确的理解。 教学设计阐述：在教学中教学手段采用多媒体辅助教学，教学过程中采用师生互动，探究式教学、讨论，情境教学等教法。通过思考、讨论，探究性学习，注意培养学生的实践能力。 教学目标：对一个物象进行多视角观察后，用手绘线条画出它的正视图、侧视图和平面图。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前布置 安排学生收集身边喜爱的小物件 、图片、说明书。 学生收集身边喜爱的小物件 、图片、说明书。 有利于增加学生兴趣。 组织教学 引课 播放课件中： 影视录像、情景1、情景2、展示给学生大量多角度观察镜头。 学生观看录像。 通过影视画面欣赏 、创设情景 、引起学生对多视角观察的兴趣。 导课 提出问题1、 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 ‘‘同学们！今天我们要运用初一学习的手绘线条，结合刚才说过多视角观察，学习如何用手绘线条表达物像多视角’。 出示课题， 手绘线条图像—— 物象多视角表达 学生看书，包括文字和图 初步关注学习内容 教学分析 教师讲解和分析学习多视角表达方法， 设问：如何更准确、简捷表达样物象呢？ 出示课件中照相机录像的多方位及幻灯片。 分析总结物象多视角表达方法 学生讨论（分组） 1、解决问题、归纳、学生板书， 平面表达（正视图、侧视图、俯视图） 三视图，（形状、比例、方位、结构、） 立体表达——各个面的形象特征（两个面以上） 2、提出问题 每组一个中心发言人，把未研究透彻问题提给全班共同研究。 ①仰视。（飞机） ②俯视图（也称平面图） 进一步深入学习内容， 教学讲解 教师讲解和分析出示范画： 电脑三视图， 立体图 出示问题图 学生观察讨论，指出找出它们之间的联系 找出问题图中的毛病 充分发挥范例的示范作用，用新掌握的知识检验有问题图，培养学生，理性分析能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学反馈 出示练习图 俯视图 俯视图 立体图 教师巡视辅导 学生动手练习：画出其它视角图 生活中身边熟悉物品，如：被、枕、笔袋、修正液、口杯、手表、以及自己设计物品多视角图。 提高学生整体观察、细致比较能力，动手能力。 教学评价 教师评价、 多鼓励、 多表扬。 学生分组展示作品（互评）选出优秀作品自己说（自评）在投影仪上实物和作品一起展示。 使学生肯定自我的审美感受，大胆陈述自己作品并倾听他人不同意见，进一步提高学生分析评述作品的能力。 教学反思 教师反思本节课的收获和未达到的目标 学生讨论并反思总结出：在生活中改变从一个角度看待问题的思维习惯，要多方位、 全面考虑问题。 学生先反思总结，教师后总结，将本节课的知识 引向更 深层。 1