苏科物理八上2《速度》教案5.docVIP

第五章 物体的运动 二 速度 教学设计： 本节内容相对比较具体，学生可通过眼睛来观察，过动手来探究。所以，首先利用多媒体展示一些活动的画面激发学生学习的积极性。通过演示强化其对快慢的感性认识，进而提出如何比较运动快慢的问题。通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸片运动快慢的方案，并进行实，进一步加强他们测量长度与时间的技能，并为学生设置了真实的物理问题情境，使他们体验科学探究的主要过程，先对结果提出预测，进而为自己的预测寻找依据。在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生的扩散思维能力。在学生活动的基础上，首次提出了用比值定义物理的方法，对用物理公式测量，计算速度提出了要求。以此说明教学与实验是研究物理的重要工具。通过例题，首次提出了解物理计算题的规范。 教学目标： 认知目标 知道速度是描述物体运动快慢的物理量 理解速度定义和单位 初步学会用速度公式进行简单的计算 技能目标 培养学生的动手能力，巩固长度、时间的测量，初步了解测量速度的方法。 情感目标 培养学生的学习积极性、爱国主义精神，耐心细致的学习习惯。 重点、难点： 重点： 对于速度这一物理量及其单位的理解 难点：速度的测量、物理计算题的规范化及单位换算 课型：讲述讨、讨论、实验课 教学用具： 多媒体电脑，数码投影仪，红、绿气球各一只， 发给学生每人一把米尺，两张相同的白纸，手表自备 教学阶段及时间安排 教师引导 学生活动 说明 复习巩固 2分 问： 1、常用来测量长度的工具有那些？长度的单位有哪些？如何换算？ 2、常用的测量时间的工具有那些？时间的单位有哪些？如何换算？ 答： 1、有游标卡尺、米尺、卷尺------等。 Km ,m,dm,cm,mm, μm,nm 1km=10m=10dm=10cm =10mm=10μm=10nm 2、有钟、表等 小时，分钟，秒等 1小时=60分 1分=60 秒 为后面速度的计算和测量作好预习准备。 教学过程： 教学阶段及时间安排 教师引导 学生活动 说明 新课引入 2分 多媒体展示：奥运会上的百米比赛、游泳比赛、动物世界里的猎豹追逐羚羊、蜗牛的移动，各种交通工具（汽车、火车、飞机、轮船等）的奔驰。 问：（1）屏幕上看到了什么？ （2）有什么共同点？ （3）他们运动得一样快吗？ 观看 答：（1）--- （2）物体都在运动 （3）不一样快 问（1）集体回答，（2）（3）分组讨论后，小组代表回答 演示：两个相同的气球，一个红色、一个绿色，红色充满气，绿色充一半的气，举到相同的高度。猜一下：那一个球先落到讲台？ 松手，绿球先落到讲台上。 问：哪个球运动的快呀？ 猜想：--- 观察现象 答：绿球快 新课教学 6分 3 讲述：请大家设计一个实验使同样的物体落下的快慢不同 提问：（1）怎样比较纸片运动的快慢？ 对，概括的说就是运动距离相同时比时间。 （2）有没有其他比较运动快慢的方法？ 对，概括的说就是运动时间相同时比距离。 （3）如果让两纸片从不同的高度释放，怎样比较纸片运动的快慢？ 阅读课本108页，完成[做一做][猜一猜][试一试] 小组讨论[议一议]三内容 答：（1）让他们从同一高度释放，先落地的纸片运动的快 （2）让他们同时从同一高度释放，当他们都在高空时离地较进的纸片运动的快。 （3）分别测出各纸片的下落高度S和落地时间T，求出比值S/T，S/T值大的纸片运动的较快。 第（3）个问题，教师给予适当的启发。 多媒体展示：奥运会百米比赛镜头。 问：（1）哪个运动员跑的快？ （2）你是用哪个办法判断的？ 观看 答： （1）--- （2）冲在前面（或先到终点）的跑的快。 教师补充：时间相同（学生一般很难回答完整） 教学阶段及时间安排 教师引导 学生活动 说明 7分 6分 （3）如果是裁判没看到比赛，他是用什么方法判断哪个运动员跑得快？ （3）根据跑的时间来判断，跑的时间短的快。 教师补充：路程相同。 投影（文字）：比较物体运动快慢的方法 相同路程比时间 相同时间比路程 投影：例，陆地上跑得最快的动物是猎豹20秒内能跑800米，海里游得最快的是旗鱼0.5小时可游54千米。天空中飞得最快的是雨燕每秒能飞3000千米，问谁是动物界运动最快的？想一想用什么方法比较？ 师：那么我们就用1秒钟内跑的路程来比较。 现在知道哪个运动的最快了吧？ 答： 相同的时间比较路程 分组计算： 猎豹800m/20s=40m/1