苏科物理八下3《物质的密度》教案2.docVIP

[课题]：三、物质的密度 [教学目标]：1、知识与技能： 能通过探究自行建构密度概念；会测固体或液体的密度；能用密度知识解决简单的实际问题。 2、过程与方法： 通过经历“物体质量与体积关系”的探究和测物质密度的实验操作过程，培养学生的科学探究能力和初步的观察、分析、概括能力；学习用比值定义物理量的方法。 3、情感态度与价值观： 激发学生对物理学习的兴趣，体验科学探究带来的乐趣，培养学生的合作与交流精神。 [教学重点]：建立密度的概念 [设计思路]： 1、本节教学设计的主导思想：以新的《物理课程标准》为依据，重视实验探究，注重以人为本，通过学生自主合作学习，变知识传承为实验探究，变被动接受为自行建构，变教师演示为学生独立操作，使学生经历从简单到复杂的认识过程，从参与中发现问题，在积极的探究过程中创造性地解决问题，从而培养和发展学生各方面的科学素养。 2、结合本节内容的实际，采用“边实验、边自学、边讨论的启发式综合教学法”组织课堂教学，使学生主动、活泼地学习，突出学生的主体地位。通过：科学探究→建构概念→实验操作→实际应用的主要教学流程，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和科学实践能力。 [学具准备]：一架天平(砝码)，3个大小不同的长方体木块和铁块，量筒，盛水的烧杯，系了细线的小石块。三只分别装有水、酒精和醋的相同的小瓶、表面相同的铁块和塑料块各一只。 [教学课时]：2课时 [教学设计]： （一）、引入新课 引导讨论 1、创设问题情境：三只瓶分别装有水、酒精和醋，如何区分？ 2、出示表面颜色相同的铁块和塑料块，如何区分？ （二）、讲授新课 一、探究： 桌上放的，外面涂有同样的颜色，C、进行实验和收集证据： 测出3个体积不同的铁块的质量与体积； 测出3个体积不同的塑料的质量与体积； 分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。 学生分组实验．并将得到的数据填入书中P9的表格中．教师巡迴检查、指导．d、实验结论： 同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 （相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是 （相同/不相同）的。 二、概念： 1、 质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。 2、单位体积的质量叫做这种物质的密度。 同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性。 3、密度的公式：(=m/v 其中(表示密度，m表示质量，v表示体积 4、密度的单位： 在国际单位制中，密度的单位是千克/米3，符号为kg/m3读做千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米3，符号为g/cm3 （三）、小结 （四）、作业： 第二课时： 一、教学目标： 1、知识与技能：学会测量固体的密度，会查密度表，尝试用密度知识解决简单问题 2、过程与方法：通过动手实验来掌握测密度的方法 3、情感态度与价值观：介绍科学史实，培养学生认真细致尊重实验的科学态度 二、设计思路： 实验探究、掌握方法、解决问题 三、教学资源： 投影仪、量筒、量杯、天平和砝码、挂图 四、教学设计 （一）、复习回顾； 问：1、什么叫物质的密度？ 2、密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系？ （二）、引导过渡： 问题：1、怎样才能测定密度的大小？ 2、用什么测物质质量？ 3、对于形状规则的物体的体积如何测量？ 4、对于形状不规则的物体又该怎样测量？ （三）、导入新课： 教师展示；量筒、量杯 讲解：1、用途：用来测液体或形状不规则固体的体积。 2、形状：见实物 3、观察 分度值 单位：ml 1ml=1cm3 4、读数；应使视线水平对准液体凹面，展示挂图 [板书][板书] 量程