开展助教活动 力创特色教育——家长助教活动浅析.pdfVIP

第 34卷 第 3期 攀枝花科技与信息 (总第 98期) · 教育天地 · 开展助教活动 力创特色教育 — — 家长助教活动浅析 赵 兰 攀枝花市矿务局幼儿园 摘 要 《新纲要》提 出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”孩子对家长 的依 赖和信任 ，家长对孩子 的了解和关爱是教师无法替代的，家长是教育教学活动的有力资源。本文以幼儿教育中家长助教活动 的具体做法来说 明家长助教活动给幼儿教育带来的启示。 关键词 助教活动 特色教育 幼儿园的教育离不开家长的理解、支持 其实，家庭是孩子的第一所驿站，家长是 和参与，《幼儿园教育指导纲要》也提出了 “家 孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和信 园合作”方面的内容。那么，幼儿园的教育活 任 ，家长对孩子的了解和关爱是教师无法替 动家长是否愿意参与、怎样参与、以何种方式 代的。家长是我们教育活动的有利资源。从 开展此项活动 !这一系列 问题 ，从 《学前教 惠州市机关幼儿园的家长助教活动，我们得 育》中的一篇文章 《惠州市机关幼儿园开展 的 到 以下一些启示 。 家长助教活动》中，我们可以借鉴他们 的做 第一 ，“家长老师 ”是弥补幼儿 园老师所 法，不妨引荐此做法开展我们的教育活动。 不足的丰富资源 惠州市机关幼儿园大五班 ，请 了一位叫 从个性品质看，“爸爸老师”身上大都具 王宇力的小朋友 的爸爸 (在设计院)与班上的 有勇敢、无畏 、独立及坚强意志品质 ，富有阳 孩子一同 “画房子”。孩子们还从未见过房子 刚之气 ，这是幼儿园女教师欠缺 的。而虽然 的设计 图，每看到一幅就欢呼雀跃 。当宇力 “妈妈老师”更具有细心、耐心 ，但一些专业的 爸爸讲解房子的构造意图时，小朋友们更是 技术知识也是老师所欠缺的。从文化修养 津津有味，并不停地向叔叔询 问。从惠州市 看，“家长老师”的文化素质、学历层次一般比 机关幼儿园的做法 中我们可 以看到：让具有 较高，从事的职业更是丰富多彩，蕴藏着极大 特长、专长的家长 (尤其是父亲)自愿报名，走 的智力资源，有警察 、银行职员、医生 、护士、 进幼儿园，和老师一起组织教育活动 ，为孩子 设计师、记者等。像宇力的爸爸是建筑设计 的成长提供帮助；学校充分利用家长们的宝 师，他来组织幼儿活动时，先要向孩子们介绍 贵资源 ，请家长们进课堂当 “教师”，给孩子讲 自己的工作——设计房子，然后将 自己带来 解或进行表演，不但孩子们感兴趣 ，而且能了 的许多精美的房屋设计图纸张贴 出来。通过 解更多的知识 ，开阔视野。 他 的介绍 ，幼儿知道 了房子是怎样设计怎样 63 PANZHIHUA SCI—TECH INFORMATION 修建的；房子为什么要有梁柱 ；房子又是如何 师互相学习，共同成长 进行地基建设的等。不同的家长带来了不同 家长助教 ，是指聘请不同特长的家长作 的活动内容 ，丰富了幼儿的视野 ，激发了幼儿 为 “教师