注重知识的创造、创新及转化能力,培养大批高素质的创新.doc

  研究型大学拥有独特的教育理念，注重知识的创造、创新及转化能力，培养大批高素质的创新型人才。通识教育是一种育人理念，也是一种人才培养模式。它是面向所有人的非专业性教育，是人人所应受的教育，旨在培养具有较强的分析及普遍联系的思维能力、全面发展的、积极参与社会生活的公民。近年来，我国2010年，我国的36所研究型大学都己经建立了相关的通识教育或类似于通识教育的课程体系。本文试对研究型大学的做一综述。 研究型大学通识教育是一种非专业性、非功利性的教育，它以培养知识宽泛、有较强分析及普遍联系思维能力全面发展的人为目标，强调受教育者的知识创造、创新能力。通过激发学生的探索热情，力图培养创新性人才的教育。研究型大学走出的学生应是科学知识的创新、创造者，而绝非简单的应用者。 二、研究型大学的通识教育模式 (一)国外通识教育现状 美国的大学通识教育被公认为是最为普遍和成功的，主要有四种实施类型，即:(1)分布必修型 (Distributed Requirements)，它是指“对学生必须修习的学科领域(一般为自然、社会、人文学科)以及在各领域内至少所要修习的课程门数(或最低学分数) 做出规定的通识教育课程计划”，它是美国大学和学院实施通识教育的一种主要模式。(2)名著课程型(Great Books program/Curriculum)，也称“巨著课程”，是美国实