回归本真，做学校发展 的“顶层设计”者.docVIP

回归本真，做学校发展 的“顶层设计”者 　　指引学校发展方向 　　主持人提示：一所成功的学校，必定有其内在的精神积累和成功的教育理念。校长要立足学校的历史和现实，着眼于学校的未来，扬长避短，寻求适合学校发展的特色之路。 　　黑龙江省伊春市西林区钢城小学校长齐秀梅：校长作为学校的特殊角色，在某种程度上决定着所在学校的命运。校长的思想和行动，决定着师生的生命成长，决定着他们未来的发展。因此，前瞻人文的办学思想、“铁肩担道义”的精神，应该是校长办学应有的情怀。我校是一所小规模学校，没有一流的设施，没有一流的师资，我们将“绿色教育”作为追求理想教育的共享目标――打造教育的绿色家园，使学校充满智慧、充满人文、充满活力，让师生的生命共同成长、共同精彩。以回归本真的教育理念，“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”。这个办学理念，源于对学校历史与现实的反思，对落实素质教育的探索，对社会发展需要的前瞻，对教育本质的遵循。 　　山西省太原市古交市实验初级中学校校长阴志华：从做校长起，我每天都在思考――校长如何把握方向，如何定位，如何引领。我校创建于2009年，是一所四轨制的初中，建校时间短，学校文化底蕴和传承还未生成。对于如何定位学校的发展，我反复斟酌，反复调研，与班子成员反复切磋。我们认为：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是所有教育工作者的教育理想。基于此，我校确立了以“真”为魂的学校文化：办学管理归真，崇尚科学与人文的管理；教师专业成长修真，历练素养与个性；课堂教学达真，课改步伐稳步推进；学生德育储真，达到“成长、成人、成功、成才”的“四成”教育目标。由此制订了办学理念和“一训三风”。 　　广西崇左市江州区江南第一小学校长吴中锋：办学理念是一所学校办学的理想和信念，是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校发展提供强大的动力。接任江南一小校长之初，我反复进行调研，科学论证，提出了“让家长放心――把孩子和孩子的未来托付给我们”的办学理念，并据此制订出“做的比承诺更好”的校训，以及“歌声笑声读书声声声出彩，好事实事良善事事事争先”的校风。同时，我在学校的大会小会上反复宣讲，努力让学校的办学理念、校训、校风等办学思想根植于师生的思想意识里。在形成学校办学理念的基础上，我又组织师生讨论和制订出了学校发展的三年规划，让师生看到了学校的发展蓝图和愿景，让教师做有目标，让学生学有方向，师生们看到了新的希望，有了新的奋斗目标和发展动力。从而，改变了我校缺乏明确的办学理念和明晰的发展愿景的状况，让学校走上发展的快车道。 　　建设特色校园文化 　　主持人提示：学校文化是学校办学的内核，是支撑学校改革、形成学校特色、促使学校可持续发展的重要推手。校长要树立文化立校和文化强校意识，注重文化传承与创新，为学校发展提供更加有力的精神支撑。 　　安徽省马鞍山市第八中学校长汤胜：优秀的学校文化包括积极进取的教育精神、成熟有序的管理制度及和谐健康的教育环境。积极进取的教育精神是一种群体文化的象征，这是群体生活中个体之间互融相生的共性气质，有了这种气质，个体就能向好的方面成长发展，反之，教育就无法有效地塑造人。前几年，一些地方出现的严重的师生冲突现象，尽管是个别问题，但反映的却是学校精神文化的??题。另外，成熟有序的管理制度也是学校文化的良好体现。制度本身是制约和束缚，但成熟有序的管理却是文化，是智慧。好的学校管理文化是立足制度、超越制度的，制度已在不知不觉中内化为习惯。当然，优秀的学校文化是需要一种和谐健康的教育环境来支撑的。这里的教育环境不单纯是浅表层面的物质文化，还有更重要的人际环境。 　　广东省深圳市龙岗区平安里学校校长毛展煜：校长不是永远的职业。一所学校交给你管理，往往只有十年左右。我常常这样问自己：假如有一天我离开这个学校，我能够为这所学校留下些什么？为自己的教育人生留下一些什么？能不能够让学生长大以后，在回忆在校青春年华的时候，总能找到那么一点温馨的记忆？在回顾学生年代梦想的时候，会从内心感谢当初学校唤醒的激情？因此，我认为校长的职责在于传承文化、激扬生命和发展学校。传承中国的传统文化，传承学校特有的文化；用教育激扬生命，唤醒教师和学生主动成长的自觉，激发实现自我价值的热情；同时，让教师、学生都得到适合的、全面的、长足的进步，从而促进学校不断向前发展。 　　辽宁省沈阳市和平区睿智学校校长卢大锋：校长要实现价值并完成使命，就是要做到以“大”的教育视野打造学校特色文化，提升学校办学品质。我校始建于1988年，是区内唯一一所特殊教育学校。随着《国家特殊教育提升计划》的出台，以及对过去办学行为的反思，我们越发认识到：与生俱来的残障无法回避，而我们教育的目光更应锁定在特殊儿童的成长