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学《守则》学《规范》活动记录 （2015-2016学年度第一学期） 班 级：五年级二班 班主任：薛晓燕 2015年3月17日 活 动 计 划 班级情况分析： 本班共有学生40人，其中男生21人，女生19人，班级的整体素质较好，在新学期开始之即，老师要组织学生多学习一些有关约束学生的规范和守则。 实施措施： 1.按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》上的内容，利用班会、黑板报进行宣传教育，进一步帮助学生理解、记忆、贯彻、落实、执行新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。进一步提高思想认识，用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》约束自己和指导自己的行为。 2.开展讨论，畅谈学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的感想叙说认识，并订出自己贯彻、落实、执行新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的计划——在学习和生活上怎样用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》约束自己和指导自己的行为。 活动主题 学《守则》学《规范》 活动时间 2015.3.11 活动过程： 一、学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪知识的快乐和感受。 二、明确《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生提出了多项行为规范,要求小学生不仅要爱国、爱集体、爱老师、父母，还要尊老爱幼；在学习上要求进步，在思想道德行为上成为讲文明，懂礼貌，爱公物，遵守交通规则，诚实守信，健康向上的新一代小学生。 三、相互讨论，发表自己对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的认识，以及在平常的学习生活中哪些地方做的不够，并且改正过来了，告诉同学们自己改正的一些方法。学生评比出在学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》活动期间的文明小组和文明小学生。 活动效果： 通过本次活动，学生对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中的内容有了更深刻的认识。 活动主题 　规范行为做合格小学生 活动时间 2014.12.2 活动过程：谈话引入：这堂班会课，我们来对照《小学生守则》，规范自己的行为，养成好习惯，做一名合格学生。 出示《小学生守则》 一、读一读，说一说：出示《小学生守则 》 1.自由朗读《小学生守则》并找出自己印象最深刻的地方。 2.小组内说说你印象最深刻的部分，说明你的理解，谈谈自己哪个方面哪个地方做得不够好。 二、议一议 、评一评：请同学们议一议我们班谁在日常生活中，能根据小学生守则去做，结果怎么样？ 1.组内说一说后，全班交流。 2.请评得优秀的同学台前说。 3.你从一日做得优秀的同学身上，看到了什么？ 三、结合学生们交流的结果，表扬能遵守各项常规的同学 1.对常规优秀的同学进行表扬。 2.请优秀的同学谈谈平时在生活中如何要求自己，如何去做的？ 3.你打算在以后的生活中如何去做，同桌交流。 活动效果： 通过本次活动，我们班的学生对在前一段时间里做得不好的地方，能迅速地改正过来，并对规范有了深刻的理解，能够严格遵守《小学生守则》，决心做一个守秩序守纪律的好学生，,成为一名合格的学生。 活 动 总 结 为了能能够更好的贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中的各项要求，特总结开学一个月以来学守则学规范教育活动的成果。 通过内容丰富,形式多样,又贴近实际的教育活动,寓教于乐,全班同学积极参与,表现出了很高的热情,收到了较好的效果,希望全体同学通过学习活动,牢记《小学生守则》的要求,并把“守则”变为自己自觉的行动,处理好道德,纪律,自由的关系,力争在学校做一名好学生,在家做一名好孩子,在社会上做一名好公民. 平日里每个同学都能遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。能对照《小学生守则》，规范自己的行为，这样既提高课堂学习效率，又能取得优秀的学习成绩。 养成教育是教育体系的重要组成部分，它在素质教育中具有重要作用。叶圣陶说：“教育就是习惯的培养，”这是指养成教育的重要地位而言。养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中最实的部分，是看的见，摸的着的，它是教育的质量指标。看一个学生的好坏，只要看看学生的行为习惯，基本情况就掌握了。抓紧养成教育，才能使学生成为言行一致、表里如一的人。尽管这个月的规范教育使学生在规范自身的日常行为上有了明显的提高，但学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，还需在以后的教育教学中继续抓、反复抓。