第16章节分式教学设计.docVIP

第十六章 分式 单元要点分析 教材内容 本单元教学的主要内容： 本单元主要内容是分式的概念、基本性质、分式运算以及分式方程的应用． 本单元知识结构图． 本单元教材分析： 本单元是继整式之后对代数式的进一步研究，主要从三个方面展开讨论： 1．密切分式与现实生活的联系，突出分式、分式方程的模型作用，分式也是表示具体问题情境中数量关系的工具；分式方程则是将具体问题“数学化”的重要模型．本单元首先通过从分数到分式，以适移的手法引入分式概念，在分式的运算中安排了丰富的实际问题，让学生在这些实际问题中，学习法则、应用法则，感受分式运算的意义，理解算理．在学习分式方程时，教材设置了现实中的速度问题、工程问题等，让学生经历“建立分式方程模型”这一数学化的过程，体会分式方程的意义与使用，培养抽象、概括能力．在分式方程应用方面，力求使应用问题贴近学生生活实际，增强学生解决问题的能力，激发学生的学习兴趣． 2．注意数学思想方法的应用，突出培养学生的合情推理能力．教材十分重视观察、类比、归纳、猜想等思维方法的应用．在分式基本性质的探索过程中，采用观察、类比的方法，让学生在讨论、交流中获得结论，在分式加减乘除运算法则的探索中，与分数进行类比，得到有关结论；分式方程的概念也是通过抽象、概括获得的．这样，既渗透了常用的数学思维方法，又培养了学生的合情推理能力． 3．适当降低分式运算的难度，注重对算理的理解、分式的化简、求值、运算，是代数运算的基础，但它与分数非常类似．因此，适当控制难度、注意对算理的理解是本单元的特点．在分式运算方面，教材的例、习题难度都不大，运算步骤不多，注意一题多解，对分式方程，注重对解的合理性的讨论． 三维目标 1．知识与技能 （1）熟练掌握分式的基本性质，会进行分式的约分、通分和加减乘除混合运算，会解可化为一元一次方程的分式方程（方程中分式不超过两个），会检验分式方程的根． （2）能解决一些与分式、分式方程有关的实际问题，具有一定的分析问题、解决问题的能力和应用意识． 2．过程与方法 （1）经历用字母表示现实情境数量关系（分式、分式方程）的过程，了解分式、分式方程的概念，体会分式、分式方程的模型思想，进一步发展符号感． （2）经历通过观察、归纳、类比、猜想，获得分式的基本性质、分式乘除运算法则、分式加减运算法则的过程；发展学生的合情推理能力与代数恒等变形能力． 3．情感、态度与价值观 通过学习，获取代数知识的常用方法，感受代数学习的实际应用价值． 重难点、关键 1．重点： 分式的混合运算以及分式方程的应用． 2．难点： 异分母的分式的通分，特别是分母是多项式的分式的通分，另一个是分式方程的“建模”问题． 3．关键： 把握分式的基本性质，在通分中的充分应用．抓住最简公分母的寻找方法是解决通分这一难点的关键． 课时划分 16．1 分式 3课时 16．2 分式的运算 6课时 16．3 分式方程 2课时 复习与交流 1课时 16.1.1 从分数到分式 教学内容 本节课主要学习分式的概念以及分式的意义，明确整式与分式的区别． 教学目标 1．知识与技能 能用分式表示实际问题中的数量关系，感悟分式的模型思想；了解分式的概念，明确整式与分式的区别． 2．过程与方法 经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程，进一步发展符号感；在此基础上，掌握分式中字母取值范围的方法． 3．情感、态度与价值观 培养学生观察、类比、讨论、交流的能力，体会分式的内涵以及应用价值． 重难点、关键 1．重点：理解并掌握分式的概念，体会其内涵． 2．难点：对分式中字母取值范围的认识． 3．关键：利用分数的思想类比分式，分数中的分母不为零的思想来理解分式中的分母不为零的问题，从中掌握求解分式意义的方法． 教学准备 教师准备：将本节课中的“思考”、“观察”、“归纳”、“练习”制成投影卡片；补充引入材料并制成投影片． 学生准备：复习整式的概念，预习本节课内容． 学法解析 1．认知起点：本节课是在学习了小学的分数以及中学的整式的基础上学习的． 2．知识线索： 3．学习方式：本节课可以在复习分数、整式的基础上采用类比、观察