初高中语文衔教接育初探.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、周记一篇，600字。 2、阅读两篇，评语200-300字。 3、练字一篇（硬笔）。 4、辅导资料上作业3页。 5、课文上的生词、成语每个抄3遍 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 初中教学不能仅仅是完成课本知识的传 授，应该着眼于学生能力的培养和后续发展 ，着眼于学科知识的衔接和层次提高。 教师要站在一个高度上俯视初中语文知 识结构体系，从宏观理论上驾驭初中语文教 学。我个人认为这个宏观理论就是： “义务教育语文课程标准” “普通高中语文课程标准（试验）” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 义务教育语文课程标准 （2011年版） 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运 用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生 初步学会应用祖国语言文字进行 交流沟通，吸收古今中外优秀文 化，提高思想文化修养，促进自 身精神成长。工具性与人文性的 统一，是语文课程的基本特点。 普通高中语文课程标准 一、课程性质 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 　　高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (一)全面提高学生的语文素养 1、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，学习方法、良好习惯 2、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、正确运用语言文字。 3、促进和谐发展、提高学生的品德修养和审美情趣， 4、逐步形成良好的个性和健全的人格。 （一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 1、获得较为全面的语文素养，以适应 未来学习、生活和工作的需要。 2、弘扬和培育民族精神，使学生受到 优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中 华文明、献身人类进步事业的精神品 格，形成健康美好的情感和奋发向上 的人生态度； 3、应增进课程内容与学生成长的联系， 引导学生积极参与实践活动，学习认 识自然、认识社会、认识自我、规划 人生，实现本课程在促进人的全面发 展方面的价值追求。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）正确把握语文教育的特点 1、语文课程的人文内涵、价值取向 2、学生对语文材料的反应是多元的，体验是独特。 3、语文是实践性很强的课程。 4、语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 5、重视培养良好的语感和整体把握的能力。 不宜刻意追求语文知识的系统和完整（原来的说法） （二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 1、高中语文课程，应注重应用， 2、语文具有重要的审美教育功能。 3、在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 1、学生主体性、身心发展特点、 2、好奇心、求知欲、个体差异、问题意识 3、注重语文与生活的联系，注 重知识与能力、过