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小学生心理健康教育及管理 摘要：在这个经济快速发展，人们生活水平不断提高的社会环境中心理健康教育越来越受到人们的关注。心理教育作为学校教育的一项内容和整个教育体系的重要组成部分，学校应把对学生心理教育放在工作的突出位置，通过各种方法和途径，在促进学生获得知识，培养能力的同时，强化学生心理素质培养，以保证学生和谐健康的成长。 关键词：小学生 心理健康 管理对策 孩子是祖国的花朵，因此研究小学生心理健康问题就成为了现代教育过程中不可缺少的课题。任何事情都是两个方面并存，小学生在表现出积极特点的同时，也存在着一定的思想和认识方面的消极倾向 其问题主要表现为如下几个方面： 一、向钱看，攀比心强 日常生活中同学之间攀比心理很强、撒谎现象比较普通，并呈现出低龄化趋势。小学校园中涌动着一股课间吃零食的热潮，低年级的孩子为了吃零食而欺骗家长和老师，说是学校要收钱。 二、际交往问题 小学生的思想比较单纯，人际交往常常是凭个人的喜好进行的。经日常观察和调查分析可知：小学生们之间的关系是建立在个人偏好的基础上的，故每个年级的每个班里面都有一定数量的小团体，小团体内部通常有一个核心人物负责领导指挥团体的日常活动。小团体在班干部竞选投票，课内分组讨论和课外集体活动中被充分地暴露出来。但随着年龄增长，男女同学之间正常的交往日趋减少，有的班上的男女同学甚至划分了“三八线”，影响了男女同学之间的正常交往。小学生们对自我的性别有了一定的认识，但是他们对于性的认识是比较浅显的，小学生们对于性是比较好奇而又蠢蠢欲动。因此，越是高年级的孩子，男女同学之间的交往的障碍越大。还有一部分学生行为超前，思想比同龄孩子成熟，甚至呈现出性早熟的趋势。有一个二年级的男生彭某模仿一些女歌星唱一些你情我爱的情歌，该生凌乱的模仿导致了表演的过于女性化而被同学嘲笑。进而导致了该生在班上严重的不合群，被同学们排挤。于是，他发出了“在班上，我没有一个好朋友”的感慨。 三、行为的模仿 随父母外出务工读书的孩子重新回到农村学校后，对同伴的思想和价值取向有很大的负面影响。那些重返校园的孩子们语言低俗、思想扭曲、行为不良等一些不好的生活习惯和行为在学校里面散播得很快。 四、自负的心理 教职工子女自以为是，自私自利，自负骄傲的心理比较严重。四年级的陈某和三年级的周某仗着父母是老师，在学校和自己班上肆无忌惮、目中无人、狂妄自大。 五、异重组家庭的异常心理 家庭关系复杂（离异、家庭重组）的孩子，表现出一系列异常心理行为。如：强烈的悲伤、缺乏自信、胆小退缩，有的甚至表现出强烈的攻击行为。 现象的存在总是有背后的根源，产生上述现象的原因主要有： （一）是社会影响 社会是人类生存和发展的土壤。毫不例外，小学生的成长也时刻与社会发生千丝万缕的联系。市场经济、舆论传媒、网络技术等对社会的每一方面的变化，都会对小学生产生或大或小的影响。中国正处于转型时期，市场化带来的无情竞争和生存压力，无形中影响了小学生，使小学生产生了对钱的热烈向往。孩子们从小就生活在山区，在他们眼里，金钱是万能的，只要有权有钱就没有办不成的事。造成这部分孩子价值取向偏离的原因主要是父母错误的价值观念的影响，生活在山区的农民们靠山吃山，有部分家庭是靠挖金矿、钨矿等而发家致富的，“一夜暴富”的家庭经济发展史严重影响了部分家长的金钱观，不理智的金钱观也左右着在校接受文化教育的孩子们。 小学生们出现人际交往问题，特别是异性之间的交往问题，这主要与中国的文化传统以及整个社会风气有关，中国是一个羞于谈性、谈性色变的社会。 （二）是家庭影响 家庭是社会的基本单元，父母是孩子的第一任教师。农村中很多家长缺乏对小学生教育的意识，更别谈性教育了，那会被人认为不正经。农村孩子上学，家长就把孩子的学习理所当然交给老师来管了。家长只要管好小学生的吃、穿就行了。这样就缺乏与老师的沟通，不了解小学生在学校的行为表现情况。更令人担忧的是，很多留守家庭的孩子，父母一年都难和小孩见上一两面，平时电话联系又少，使这部分孩子的心灵更脆弱。即使留守儿童多半有爷爷、奶奶照顾，但由于爷爷、奶奶年纪大了，很难理解小朋友的想法，相互之间有代沟，也影响了小学生的心理健康成长。 离异或重组的家庭对孩子来说，如果父母之间的婚姻关系没有处理好，将对孩子的心灵造成难以愈合的伤痕。相对应的，幸福家庭中的孩子，如果家庭太强势了，如父母一方是老师，很可能给孩子形成一种天然的优越感，这种优越感再升级，就变成自负与自大了。 （三）是学校影响 学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间是在学校度过的，学校教育以其有目的、有计划、有组织和系统性的特点而具有无可代替的主导作用，不管是校风与