攀登英语说课教案及反思：25中附小梁青.docVIP

攀登英语Level 2B Unit5说课稿 二十五中附小 梁 青 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好!我说课的内容是攀登英语二级B Unit5（即二年级攀登英语第五单元）第四课时。下面我主要从教材，学情、教学方法、教学过程这几方面来展开说课。 一、说教材 攀登英语是北师大攀登英语项目组针对我国儿童英语学习模式、语言习得规律等进行的一项实践研究，是一种全新的儿童英语学习模式。它根据英语学科特点和学生的认知规律（重复才记得，记得去重复），在课时安排上有独特的设计和要求，即每周安排4-5课时为一个单元的学习，其中1-2课时是输入课，3-5课时是输出课。输出课主要是学生运用语言的过程。在有效输入的基础上，学生才能在输出时做到大胆、自信、敢开口。 本单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Beijing Girl》、一组日常用语《How many red apples are there ?》、攀登阅读《Touch》。本节课是这个单元的第4节输出课，因此这节课我将借助VCD和多媒体以及自备的不同颜色、不同数量的苹果卡片来进行本节课的教学及拓展。 二、说学情 学生在一年级已经掌握了攀登英语的基本学习模式，能够根据自己的理解对他人以及其他小组的表现做出一定的评价，逐渐养成了大胆、自信、敢开口的习惯，有一定的学习自信心和兴趣。但因为低年级的学生好动，有意注意时间较短，对此，教师必须建立良好的课堂常规，提高学生的学习积极性和课堂的有效性。 三、说教学目标 1、知识目标： （1）、能够运用本单元所学的知识“How many red apples are there ?”对数进行简单加法的问答。 （2）、能够听清、唱准、表演本单元所学童谣《Beijing Girl》。 （3）、能够认读本单元攀登阅读中所学的“身体部分”的单词。 2、能力目标： （1）、能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。 （2）、能够理解和会读所学重点单词，并尝试进行拓展。 3、情感目标： 继续保持和激发学生英语学习的兴趣，进一步培养学生英语学习的自信心。 四、说教学重、难点： 1．教学重点： （1）能用…. are there ?”进行询问物品数量的问答. （2）能用“What’ s … and …?”进行简单的数学加法问答。 学生能够学会本单元中的重点的句型及对话，并且能够将其适当的应用在实际情境中。 情景教学法全身反应法(TPR)交际法多媒体教学法Greeting. 师生问候，对话练习。(复习所学过的日常英语) 2、Duty report. 3、Show. 【设计意图】值日生上台主持，组织学生进行课前展示活动，教师只作为一个组织者和引导者，将课堂的主导权交给孩子。小组展示，我让全班每一个孩子都有上台展示的机会，增强学生学习英语的自信心和兴趣，以及小组成员的合作意识。 （二）songs and chants 歌曲童谣 播放《课堂学习》VCD Unit5第3—5天歌曲童谣学习环节： 1、Listen and repeat. 2、Follow (two times) First: 全班坐着跟唱，小组评价。 Second: 男女生分别起立配上动作跟唱，评价 3、Perform First: 全班表演，小组评价。 Second: 每组请两名学生表演，小组评价。 【设计意图】英语歌曲童谣是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。《Beijing Girl》这首童谣朗朗上口，既能感染学生，又能调动学生的情绪，学生喜欢模仿，再加上动作，通过自己的眼、耳、手、口并用，快乐地演唱歌曲童谣，要求学生尽量唱清、唱准。 （三） Everyday English 日常用语 播放《课堂学习》VCD Unit1第3—5天的日常用语学习环节： 1、Listen and repeat First: 全班听音跟读，小组评价。 Second: 小组听音跟读，小组评价。 2、教师出示句子卡片，学生读出卡片上的句子。（这一环节我采用全班、小组、个人回答多种形式，将孩子的注意力全部集中在句子上，有效考察学生的反应能力和听、读的效果。） 3、拓展。教师出示黄、蓝、橙颜色的苹果卡片让学生尝试做替换练习。 4、教师出示自制的“加法算式卡片”让学生尝试替换练习。 5、Group Work 6、Group Perform 【设计意图】日常英语是课堂学习的核心学习内容，它以学生能准确掌握为目的，要求学生听懂、会说、会运用；树立英语学习的成就感，进一步促进小组学习和同伴学习。本课时我根据学生的实际情况，设计了两个层层递进的拓展环节：1、出示黄、蓝、橙色的苹果卡片让学生尝试做颜色的替换练习；2、出示自制的“加法算式卡片”让学生尝试替换练习。在这两个拓展练习环节之后，学生再进行小组活动和表演，就能更灵活地加以运用，实现了学以