一年级数学第二单元教案.docVIP

第二单元教材分析 主备: 黎芳 教学内容 西师大版一年级下册第21—26页。 教学目标 知识与技能 会辨认“前后，上下，左右”，会用“前后，上下，左右”来描述物体的相对位置。 通过对学生参与多种形式的数学活动，是学生经历建立“前后，上下，左右”方向感的过程。 培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。 过程和方法 通过创设有趣的游戏情景，让学生在主动体验中学习知识。 情感 态度和价值观 体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得体验价值。 教学重难点 重点：会辨认“前后，上下，左右”，会用“前后，上下，左右”来描述物体的相对位置。 难点：用语言清楚的表述物体前后，上下，左右的位置关系，体验他们的相对性。 教学准备 多媒体课件 学具盒 课时 3课时 课时教案 课题 认识上和下 第课时 教学内容 教材第页例及相应的课堂活动 教学 目标 　1会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。 　　2培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。 　　3体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验 教学 重难点 会辨认上、下方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。 教学 准备 教学过程 批注 　一、教学单元主题图出示第页单元主题图。 　　师：熟悉这样的情景吗？对了，这是一条热闹的大街，小朋友从图上看到些什么呢？ 　　学生说自己看到的一些情景，师抓住学生的一些回答进行追问，有意地引进这节课的一些学习内容。比如学生说看到了街上有汽车，师马上追问：“你知道哪辆汽车在哪辆汽车的前面？哪辆汽车在哪辆汽车的后面吗？”学生说看到了图上的牌子后，师追问：“牌子上写了些什么字？你认识吗？你知道东大街在哪个方向，北门港又在哪个方向吗？”用这样一些追问，让学生关注图中的一些方位。 　　师：刚才老师问同学们这些问题，都是有关方向与位置的问题。其实，图中有关方向和位置的内容还很多，大家看最前面的两个小朋友，知道他们在干什么吗？（学生：他们在用指南针测方向）还有右边两个工人叔叔在做什么呢？（学生：他们在用经纬仪测定物体的位置）当然这些仪器和一些高深的知识小朋友们还不懂，这节课我们就从小朋友最熟悉的方向开始学习，这节课我们认识、。（板书课题） 　　二、教学例1师：那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？ 　　指导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”，师随学生的回答在图板上贴上往上和往下的箭头（如上图所示），用箭头来帮助学生更好地理解上和下 教学过程 批注 　师：现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？ 　　学生：是的。 　　师：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，请你用上、下来说一说其他动物的位置。 　　学生自由地说。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊猫在大象的上面”、“猴子的下面有斑马和狮子”等。 　　师：刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的上面”，刚才我们不是说“大熊猫的下面是大象”吗？怎么又变成了上面了呢？ 　　让学生理解这两句话是一个意思，有了“大熊猫的下面是大象”的现象，就可以反过来说“大熊猫在大象的上面”。 　　师：请同学们像这样用两句不同的话来说一说两只动物的上下位置。 　　指导学生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”来描述两只动物的位置。 　三、巩固练习 　　出示第页第题中的书柜图。 　　师：刚才同学们会用上和下来介绍小动物的位置了，现在你能用上和下来介绍柜子里的书吗？ 指导学生用上和下来介绍书柜里的书　四、课堂小结 　　师：这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？学生回答略。 板书 设计 教学 反思 课时教案 课题 认识前和后 教学内容 教材第页的内容 教学 目标 　1会辨认前、后方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。 　　2培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。 　　3体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验 教学 重难点 　会辨认前、后方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置 教学 准备 教学过程 批注 　一、新课导入 　　师：孩子们你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？今天老师就首先带领大家来到热闹的操场上，你们看，有位老师和孩子们玩得正起劲了！ 　　出示师生玩游戏的图片。（师做母鸡，一学生做老鹰，其他学生做小鸡） 　　师：仔细观察一下他们排列的队形有什么特点呢？ 　　学生说自己观察到的一些特点。比如学生说队形成“一”字形，师马上追问：“老师和学生之间是怎样站成这个‘一’字队形的呢？”