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第一章　教育法概述 ｂ、教育法律条文是教育法律规范的外部表现形式 ２、关于教育法律规范的结构 法律规范的逻辑结构由哪些要素构成，有几种不同见解 （１）、“三要素”说： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　 例：严禁行刑逼供（行为准则，即处理） 国家工作人员对人犯实行严刑逼供的（适用条件、假定） 处三年以下徒刑或者拘役（制裁、法律后果） 假定（适用条件） 处理（行为准则） 制裁（法律后果） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （２）“两要素”说，认为法律规范由行为模式和后果模式两要素构成（本书所采用） 　 ａ、行为模式和后果模式的定义，课文Ｐ２１－２２ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 行为模式 ①、可以这样行为模式（授权性法律规范）有权做出某种行为 ②、应当这样行为的模式（义务性法律规范）例：《义务教育法》第十一条规定父母及监护人必须使适龄子女按时入学 ③、不能这样行为的模式（禁止性法律规范）例：《义务教育法》第十六条规定：“禁止侮辱殴打教师,禁止体罚学生.” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 《教育法制基础》教案 制作 刘朝珠 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本课程采用的教材是王悦群主编的《教育法制基础》全书共八章内容，主要以法学、教育学、社会学为理论基础，以教育法制的研究对象为线索。 首先，对教育法及其实施的基本涵义和一般原理进行概述，然后逐一阐述学校、教育行政机关、教师、学生的法律 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 地位，它们享有的权利和应履行的义务，以及学校与其他主体的教育法律关系，最后从教育法的运行和维护教育关系主体权益的角度分析了教育救济制度和学校管理中的有关法律问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本课程学习的总目的：通过学习使学员增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理水平和解决实际问题的能力。 自学是开放教育学员获得知识的重要途径。要求全体学员要按教学计划认真通读教材，全面掌握课文的关键术语、 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点问题。面授辅导不是平铺直叙，面面俱到地全面阐述课文内容，而是必须根据教学大纲要求，针对学员在学习中所遇到的难点，结合一些具体案例和练习，有选择地讲深讲透课文中的重点问题，解决学员在学习中的困难，逐步提高他们自学能力，圆满完成学业。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　 本章