2.《绿野芩踪门头沟道地重要黄芩研究》活动课件.pptVIP

五组 标准品 三组 四组 一组 二组 三、教学过程 5．展示论坛 设计意图　 为学生设立一个展示的平台，把研究性学习成果《绿野芩踪》发到师生手中，这是我们进行评价的最有效形式，在全校老师和实验班等同学面前，展示自己的“研究”成果的确是对这些同学的莫大的激励 同学们十分珍惜老师给他指点每一个细节，都想在师生面前展示得更充分，更完美。从实验过程到实验结果、从讨论分析到下一步设想，达到了学生积极性最大的调动，真正体现了研究性学习的自主、开放、生成的课程特点 教师活动　 台上一分钟台下十年功，面对学生的源源不断产生的问题，教师引导答疑显得效果十分突出。课内到课外、方法到原理、知识到实践、感悟到教训，尤其是数据分析的突破，综合地运用数学的函数、逻辑推理、化学的实验方法等等，再不是只有老师的讲述和传授，再不被动地接受，出现的全是学生自主的、主动的学习场面，达到了教育的新境界 学生活动　 质疑提问、分小组撰写研究论文、作汇报用幻灯片、找老师帮助自己纠正不足，请老师听他们汇报中存在的细节问题，完善再完善，提高再提高，分五组为全校师生交流展示 四、学习效果评价设计 各班评出的优秀小组代表在班内、年级内展示交流 最后年级内的优胜小组向全校教师、初、高中实验班的同学展示交流； 在班报上展示研究过程和结果的照片 设计研究项目的展板，全校展示 设计答辩用幻灯片在学校大屏上循环播放展示 把学生的赋诗作画做框送给灵溪教育基地 推选出最优秀的一篇论文进入第34届北京市科技创新大赛进行论文评比 北京市金鹏科技论坛进行市级论文评比 五、教学反思 本次活动的设计出发点是想从学生的实际出发，根据学生的兴趣，提出课题 活动设计的主要优点是体现了综合实践课程的性质和特点，凸显实践性、开放性、自主性和生成性 根据科学实验班学生基础较好的特点，从选题、查阅资料、实验步骤的设计等都想调动学生的积极性和主动性 同时也体现了门头沟地区的山多（97.5%）资源丰富的特色 结合了本地区历史悠久的黄芩茶文化，中医药文化积淀较深等地方特色　 五、教学反思—不足 只是通过实验对黄芩环境做了初浅的实验，对于黄芩的不同部分的有效成分没有来得及进行对比性检测，显得不是十分完整　 存在困惑：实验的效果的确很好，但受实验室数量和条件所限最后进行实验的同学人数不很理想，还有一大部分同学没有走到最后一步，这也成了一个令人遗憾的事情　 这就得从资源开发方面下点功夫，再进一步开发利用北京的大学和研究所的资源优势，让科学实验班的同学都有机会在高中阶段进入实验室接触到真实的科研仪器，体验真正的科学研究，体验真正的科研实践活动 五、教学反思 体现了综合实践学科开放、自主、合作、实践和生成的特点，教师引导学生根据自己的兴趣选题，开展实践探究、合作、展示交流，获得积极体验 形成对大自然、社会和自我有新的认识，了解家乡的中医药文化，逐步掌握调查研究的方法 通过各组展示收集到中药黄芩照片、视频、文字等资料，从中提取信息，引导启发学生集体探究、讨论、归纳信息、分析课题、通过讨论、倾听、交流等学习方式逐步学会表达、与人分享　 采用的教学手段主要是让学生亲历实践性学习过程 六、本次活动的亮点 1．从学生活中发现问题、提出问题 2．结合了门头沟区的资源特点 3．体现了综合实践学科的实践性、开放　　 　　性和生成性 4．激发了学生热爱家乡的情感 5．打开学生的视野——有同学想开发生 　　产像王老吉凉茶那样的黄芩饮料 六、本次活动的亮点 7．在实验中学生也出现发好多错误，也反思到了知识学习中存在的问题 感觉到自己在课本里学的知识太少了，学到了也不会用，只有知识没有能力，过程体验的成功让学生有了更足的信心 增强了同学们的对中药文化的兴趣和学习知识的动力。 8．与科学家交朋友，情深意浓，尤其是向全校师生汇报后，对何薇教授已经难离难舍了。 谢谢各位专家！ 谢谢各位同仁！ * * * * * * * * * * * * * * * * 绿野芩踪  ——门头沟区道地中药黄芩研究 北京市大峪中学 陶术研 主要内容 一、选题背景分析 二、教学目标 三、教学过程 1．识黄芩 2．采黄芩 3．研黄芩 4．写黄芩 5．展示论坛 四、学习效果评价设计 五、教学反思 六、本次活动的亮点 一、选题背景分析 大峪中学地理位置　 北京市门头沟区，在北京城区正西，是