2015届高考数学（理）一轮总复习课件：2-2 第2课时 函数的单调性与最值（人教版）.pptVIP

(一)考纲点击 1．理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义． 2．会运用函数图象理解和研究函数的性质． (二)命题趋势 1．函数的单调性、最值是函数中的重要内容，是高考命题的热点之一．考查时主要体现为函数单调性的判定、求单调区间、比较大小、解不等式、求最值及不等式恒成立问题． 2．题型多以选择题、填空题为主，若与导数知识交汇命题则以解答题的形式出现，属中高档题． 1．函数的单调性 (1)单调函数的定义 (2)单调性、单调区间的定义 若函数f(x)在区间D上是 或 ，则称函数f(x)在这一区间上具有(严格的)单调性， 叫做f(x)的单调区间． (2)已知函数f(x)为R上的减函数，则满足f(|x|)＜f(1)的实数x的取值范围是 (　　) A．(－1,1)　　　　　　 B．(0,1) C．(－1,0)∪(0,1) D．(－∞，－1)∪(1，＋∞) 解析：∵f(x)为R上的减函数，且f(|x|)＜f(1)， ∴|x|＞1，∴x＜－1或x＞1. 答案：D 2．函数的最值 对点演练 (1)(教材改编)f(x)＝x2－2x(x∈[－2,4])的单调增区间为__________；f(x)max＝________. 解析：f(x)＝x2－2x，关于x＝1对称，开口向上递增区间[1,4]． 当x＝4或－2时，f(x)max＝8. 答案：[1,4]　8 【归纳提升】　1.求函数最值的五个常用方法： (1)单调性法：先确定函数的单调性，再由单调性求最值． (2)图象法：先作出函数的图象，再观察其最高点、最低点，求出最值． (3)换元法：对比较复杂的函数可通过换元转化为熟悉的函数，再用相应的方法求最值． (4)基本不等式法：先对解析式变形，使之具备“一正二定三相等”的条件后用基本不等式求出最值． (5)导数法：先求导，然后求出在给定区间上的极值，最后结合端点值，求出最值． 2．在求函数的值域或最值时，应先确定函数的定义域． 【归纳提升】　1.含“f ”号不等式的解法 首先根据函数的性质把不等式转化为f(g(x))＞f(h(x))的形式，然后根据函数的单调性去掉“f”号，转化为具体的不等式(组)，此时要注意g(x)与h(x)的取值应在外层函数的定义域内． 2．比较函数值大小的思路 比较函数值的大小时，若自变量的值不在同一个单调区间内，要利用其函数性质，转化到同一个单调区间上进行比较，对于选择题、填空题能数形结合的尽量用图象法求解． 针对训练 3．(2014·枣庄市一模)定义在R上的偶函数f(x)满足：对?x1，x2∈[0，＋∞)，且x1≠x2，都有(x1－x2)[f(x1)－f(x2)]＞0，则 (　　) A．f(3)＜f(－2)＜f(1) B．f(1)＜f(－2)＜f(3) C．f(－2)＜f(1)＜f(3) D．f(3)＜f(1)＜f(－2) 解析：x∈[0，＋∞)时，f(x)为增函数，f(－2)＝f(2)， ∴f(3)＞f(2)＞f(1)，即f(3)＞f(－2)＞f(1)． 答案：B 【规律探寻】　1.对于抽象函数不等式，应将其变形成f(p)＜f(q)的形式，利用函数的单调性转化为p＜q或p＞q求解． 2．本题应注意偶函数的一个重要性质，f(x)＝f(|x|). 利用其对不等式进行变形． 高考总复习 数学 基础知识整合 典例重点突破 试题深度研析 课时专项训练 第2课时　函数的单调性与最值 一般地，设函数f(x)的定义域为I.如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量x1，x2，当x1＜x2时，都有 定义 减函数 增函数 ，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数 ，那么就说函数f(x)在区间D上是增函数 定义 f(x1)＜f(x2) f(x1)＞f(x2) 增函数 减函数 区间D M为最小值 M为最大值 结论 (1)对于任意x∈I，都有 ； (2)存在x0∈I，使 得 . (1)对于任意x∈I，都有 ；(2)存在x0∈I，使得 . 条件 设函数y＝f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足 前提 f(x)≤M f(x0)＝M f(x)≥M f(x0)＝M 高考总复习 数学 基础知识整合 典例重点突破 试题深度研析 课时专项训练