“工程材料”课程改革探索.pdfVIP

第20卷第4期 常州工学院学报 VO1．20 NO．4 2007年8月 Journal of Changzhou Institute of Technology Aug．2007 “工程材料课程改革探索 卜金纬 (常州工学院机电工程学院，江苏 常州213002) 摘要：文章从应用型人才的培养目标出发，针对“工程材料”课程教学中存在的一些问题，对教 学内容、方法、手段和实践性教学环节等进行了改革，并取得了一定的效果。 关键词：工程材料；教学改革；综合能力；应用型人才 中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1671—0436(2007)04—0082—03 “工程材料”是工科院校机电类专业一门十 视不够。 分重要的技术基础课，也是机电类专业在本科教 “工程材料”课程的特点是内容庞杂分散，概 学中唯一的一门全面介绍材料知识的课程。学生 念、术语繁多，既具有较强的理论性，又有较强的 对该课程的掌握情况，将对学习后继的其他课程， 实践性和应用性。所以学生普遍感到这门课程抽 完成课程设计和毕业设计，以及毕业后从事机械 象难懂，枯燥乏味，难以联系实际，是一门较难的 工程技术工作都有直接的影响。因此，“工程材 课程。一些同学靠死记硬背的办法来应付这门课 料”课程在应用型人才的培养过程中具有重要的 程，学习的积极性和主动性不高。在实践性教学环 地位。为了培养出能够适应现代经济与社会需要、 节方面，课堂理论教学与金工实习结合得不够紧 更好地服务于地方经济建设、具有创新精神和较 密；实验内容以验证性、演示观察性的分散小型实 强实践能力的高素质应用型人才，充分体现办学 验为主，把实验教学作为理论教学的附属品，过分 特色，应该结合专业培养目标，对“工程材料”课 强调理论课程的指导性，对学生实验的能动性重 程的教学内容、方法、手段和实践性教学环节等方 视不够，留给学生的自主空间很少，缺乏对学生的 面进行改革。 综合能力和创新能力的培养。 1 教学现状和存在的问题 2 深化课程教学改革，培养学生综 合能力 随着专业的调整和教学改革的不断深入， “工程材料”课程的学时由过去的60学时被压缩 针对“工程材料”课程的教学现状和存在的 到现在的40学时(包括4个实验学时)，而教学内 问题，应该主要从优化教学内容、改进教学方法和 容却不断增加，课程内容不断丰富与学时缩减的 教学手段、加强实践性教学环节等方面人手，对 矛盾El益突出。同时，传统的“工程材料”课程体 “工程材料”课程教学进行了改革探索。 系把材料类专业应掌握的知识进行浓缩处理，过 2．1 优化课程教学内容。体现基础性、实用性和 分强调材料学科的理论性与系统性，忽略了教学 先进性 对象不是材料类专业而是机电类专业的学生这一 课程教学内容的整合与优化要紧扣应用型人 客观事实，在材料基础理论上提出了过高或过多 才培养目标，以专业培养目标为导向，精心组织， 的内容要求；在教学重点上，对在工程实践中合理 适当淡化教材中过于深奥的理论，简化繁杂的公 选择材料、正确应用材料这一重要的教学思想重 式推导(如晶面和晶向指数、临界晶核的形成条 收稿日期：2007—05—09 第4期 卜金纬：