2＋1模式下高职院校药学类专业综合实训课程改革研究.pdfVIP

2016年第 1期 九江学院学报 (自然科学版) (总第 112期) No．1，2016 ， JoumMofjiujiangUnivemi~ (n~uralsciences) (SumNo．112) 2+1模式下高职院校药学类专业综合实训课程改革研究 秦亚东 汪荣斌 2 黄丽萍 赵宝林 金 欣 (1安徽中医药高等专科学校；2安徽省中药资源研究所 安徽芜湖 241317) 摘要：实训教学是职业院校人才培养工作的重要部分之一。高职院校综合性实训改革 仍处于起步阶段，可借鉴的经验较少。文章结合安徽中医药高等专科学院建设药学类专业 综合实训课程改革的一些经验，阐述了综合性实训改革的重要性及意义，探讨了目前高职 院校药学类专业综合性实训课程改革中存在的一些问题及应对策略。 关键词：高职院校，药学类专业，综合实训，教学改革 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1674—9545(2016)01—0105一(03) 实践教学在药学类高职院校的教学中占有重 年5月2日印发)强调： “加大实习实训在教学中 要地位，因侧重于培养学生的实际动手能力，也 的比重”。实验、实训及实习是实践的三个关键环 成为高职院校的教学特色。实践环节包括实验、 节，其中实训教学环节的实践性、开发性和职业 实训、实习，其中实训环节是学生走上实习岗位 性均较强。目前，在高职院校中药学类专业综合 前学生获得综合专业知识、职业技能、职业道德 实训改革处于起步阶段，其改革的重要性体现在 的重要途径。目前，综合性实验实训项 目在本科 以下几个方面。 药学类专业的实践教学体系中占有很大的比重， 1．1综合性实训改革有利于提高实践教学效率 高职院校药学类专业中的应用却较少。高职院校 2+1培养模式，即学生在校 2年在校内学校 药学专业应用2+1人才培养模式后，学生在校时 专业理论知识及技能学习，校外进行顶岗或定岗 间较短，实训项 目任务多，如何对药学类专业实 实习1年。与本科院校药学类专业学生相比，高 训项 目进行有效的整合、序化并形成特色鲜明的 职院校药学类学生在校学习时间较短，专业课程 综合性实训项 目显得尤为迫切。文章结合我校药 多，任务重。如若按照传统的实训模式…：不同 学类专业综合性实训建设的一些经验，从高职院 专业课程分别进行实训，随着学生规模的不断扩 校药学类专业综合性实训课程建设的重要性、存 大，其实训场地、实训教师、实训仪器设备等教 在的一些问题及应对策略等方面提出一些浅薄意 学资源就显得不足。打破传统实训项 目设置格局， 见，以供借鉴、参考。 按职业技能要求及岗位要求对不同课程实训项 目 1综合性实训改革的重要性和意义 进行有机融合，可有缓解决教学资源不足，同时 教高 [2006]16号文件 《关于全面提高高等 还可以提高实训质量，提高实践教学效率。 职业教育教学质量的若干意见》中提出： “高等职 1．2综合性实训改革能够融合不同课程 业院校要突出实践能力培养，改革人才培养模式， 职业院校药学类专业课程较多，如药学专业 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、 的专业课程主要有：药物化学、药物分析、药理 开放性和职业性”。’国发 [2014]19号文件 《国 学、药物制剂等；中药专业的专业课程主要有： 务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (2014 中药鉴定技术、中药炮制技术、中药化学实用技 }基金项 目：安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项 目 (编号 2014zdjy149)；安徽省高等学校省级质量工程项 目 (编号 皖教高2011-5号)；安徽省药品质量检测