3DS MAX课程改革的探讨.pdfVIP

ii圜 i： 。。。。。．。。。。。． 学 术 论 坛 3DS MAX课程改革的探讨① 张岩 (江苏财经职业技术学院 江苏淮安 223003) 摘 要：3DS MAX的应用非常广泛，但是学生的学习效果不是很好。本文通过教学内容，教学方式和考试环节三个方面对3DS MAX 课程 的改革进行 了阐述，以期对今后该课程 的讲授起到很好的帮助 。 关键词：3DSMAX 课程改革 教学方法 教学效果 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674～09sx(2009)11(c)一0200--02 3DSMAx是 目前最流行的三维造型和 现在 由于市场上的模型库很多，获取容易， 解和体会为主 ，让学生既能感到有东西可 动画设计软件之一 。它具有强大的建模和 多数人过早地把精力放在渲染上面 ，急于 学 ，同时 ，也使学生在创作时能够突破 自己 渲染能力 ，能制作 出极其逼真的图像 ，因 见到效果 ，而忽视 了对建模的学习。很 多从 的思维定势得以创新 。比如 ，对同一事物、 此 ，它被广泛应 用于广告 、建筑 、工业造型 业人 员 ，因建模能力低而制约 了 自己渲染 同一 问题 用不同的方法和手 段进 行解决 ， 和三维动画等方面 。然而 ，对于学生学习 水平 的提高 ，致使一些有个性 的创意无法 开拓学生思维。设定不同的 目标和要求 ，多 3DSMAX来说，却是一件相当困难的事情。 表现 。因此 ，在这一阶段 ，侧重点应放在3DS 层次地进行练 习，即在每次上机实习中完 因为要想完全掌握该软件 ，不仅要求具备 MAX的基础建模知识上，包括三维建模、修 成书本例题之后 ，结合实例要求设定不 同 扎 实的理论基础 ，而且又要具 备 良好的实 改建模、二维型建模 、合成建模等方面 。通 的 自由练习题 ，发挥学生的主动性和 创造 际操作能力。同时 ，3DS MAX作为一个非 过多种建模逐步熟悉3DS MAX的基本界 性 。在练 习过程中，老师可以进行辅导 ，让 常复杂的大型应用软件 ，它具有近50000个 面 、基础知识 、基本功能 、常用菜单和常用 学生 独立完成 ，这样既提高 了学生 的操作 命令 ，对于高职学生来说，想要学好它是非 命令操作命令 。通过实例要求学生能快速 水平 ，又培养 了学生的创新意识和能力 。另 常困难 的。因为该课程要 求学生具有很强 理解并掌握这些工具 、命令 、制作方法 、操 外 ，学生 完成 后 ，组 织学生一起进行分 析、 地 自主学 习能力和主观能动性 。如果采用 作步骤、调节参数及修改方法等知识技能 。 讨论 ，对于好的制作方法进行表扬 ，对于错 传统的教学方法 ，简单地按照从易到难 ，从 1．2提升、拔高阶段 误的步骤进行纠正 ，使学生进一步理解和 简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学 ， 通过一段 时间建模 学习和训 练后 ，我 掌握所学知识 ，通过鼓励学生创新，调动学 学生处在被动的学 习状态中，很容易产生 们可以制作出了虚拟世界中对象的基本结 生的创新积极性和主动性 。 厌倦 的情绪 ，这样会导致学生仅剩的一点 构 ，但这 时它还不能满足我们的要求。这是 通 过对学生 学 习过程 的阶段化 、模块 热情也被磨灭掉 。因此，教师必须在课程方 由于我们眼睛能区分出各种事物的性质与 化 ，再配以相应的实例和 内容 ，就可以使所 面进行改革 ，从而使学生更好的学习、掌握 色彩 ，所以整个 大 自然在我们 的眼睛中是 教的内容方面对学生起到吸引和促进的作 3DS MAX，以适应 日益变化的市场人才需 绚丽多彩的。比如同样是植物的一部分 ，叶 用 。 求 。笔者通过对该课程 多年教学经验的总 子和花给人的感觉就不相 同；同样是建筑 结 ，把 自己在教学改革 中的一些体会从教 材料 ，石块和木材给人的感觉也不相同，所 2教学方式的改革 学 内容 、教学方式和考试环节三个方面进 有这些都是因为它们拥有