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20世纪美国师范教育课程改革的四大历史取向.pdf
DOI : 10 . 13445 /j . cnki . t . e . r . 1992 . 06 . 014
高等 师 范教 育研 究 9 9 年 第 6 期( 总 第 4 期)
世 纪 美 国 师 范 教 育 课 程
改 革 的 四 大 历 史 取 向
华东师 范 大 学 王 万 俊 四川 师范学 院 李化 树
在美 国 , 师范 教 育制 度 发韧 于 91 世纪 03 年代 , 是 : 强调 未 来教 师掌握 学 术性 知识 即文理 科 专 业 知
。
重 大 的师范 教育 改革 也 大 体 始于 这 一 时 期并 经 历 了 识 的重 要 性 , 否 定 或贬 低 教 育学课 程 的价值
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、 ,
师范 学校 ( 1 8 2 3 年一91 世 纪 末 ) 师范 学 院 ( 20 世 纪 准 确 地 说 学术 性 取 向萌芽 于 91 世 纪 中期 形
上 半 叶 ) 、 大学 教 育 院系 ( 20 世 纪 05 年 代 至今 ) 三 大 成 于 20 世 纪 早 期。 在 91 世 纪 中期,
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