新世纪以来澳大利亚基础教育课程改革及其启示.pdfVIP

2016年 1月 当代教 育与文化 Jan．2016 第 8卷第 1期 ContemporaryEducationandCulture V01．8NO．1 新世纪以来澳大利亚基础教育课程改革及其启示 和学新，刘瑞婷 (天津师范大学 教育科学学 院，天津 300387) [摘 要]基于世界课程改革的潮流，国内教育质量逐年下滑等原因，澳大利亚对其基础教育课程进行了改革。教育 理念强调公平 、追求卓越 ，确立国家课程 ，开发校本课程 ，课程设置灵活 、人性化 ，评价制度趋于完善 、体系化 ，统 一 师资标准 ，实施分权型、民主化 的管理体制 。虽然澳大利课改取得 了一定成绩，但也存在一些 问题 ：改革持续性 差，师资短缺及素质不高，移 民的涌人造成多元文化课程难于开设 。澳大利亚新世纪基础教育课程改革对我 国的启示 在于：课程改革要体现教育的公平和卓越两大 目标 ，要注重教师和校长专业发展 ，课程大纲要具有普适性，课程评价 要关注学生学习能力 ，要建立人性化 的HSC制度 。 [关键词]澳大利亚 ；基础教育；课程改革 [中图分类号]G629．711 [文献标识码]A [文章编号]1674—5779(2016)Ol一0054—08 澳大利亚虽然只有 200年左右的建国历史和不 着工党开启 了质量与公平并重 的教育改革 。2010 到 2000万的人 口，但其 国民生产总值相当于东盟 年 4月出台的 《全 国青少年战略》 (TheNational 六国的总和 ，人均资源 占有量为世界第一 ，生活水 YouthStrategy2009—2014)，在促进青少年发展 平为世界第七。澳大利亚在短短的20O多年 内，能 的具体措施方面对 《墨尔本宣 言》进行 了补充 。 取得这样骄人的成绩 ，很重要的一个原因是它的教 2010年左右 出现的 “国家课程” “成绩 问责制”， 育 ，尤其是基础教育 。 2013年全澳洲所有学校开始 实施 国家课程大纲 。 在面对教育全球化的冲击与挑战时 ，澳大利亚 从上面的这些改革历程可以看出，澳大利亚联邦政 政府在基础教育课程方面采取一系列的改革以实现 府越来越重视教育公平 、统一国家课程、关注教师 从 “追求质量”转向 “强调公平 、追求卓越”。20 及校长专业标准的制定，与世界其他 国家的基础教 世纪 7O年代初教育权 由中央下放到地方 。1989年 育相比，澳大利亚的基础教育课程改革可圈可点 ， 4月的 《霍巴特宣言》提出地方 、州 、中央互相合 值得我 国研究与借鉴。 作。1999年 4月的 《关于 21世纪 国家学校教育 目 一 、 新世纪澳大利亚基础教育课程改革背景 标 的阿德莱德宣言》(TheAdelaideDeclarationOn NationalGoals forSchooling in the Twenty～first (一)顺应世界课程改革潮流 Century)，简称 《阿德莱德宣言》，确立 了提高教 21世纪是社会经济快速发展的知识时代、是 育质量 、保证教育公平改革 的方 向，为 21世纪教 综合国力激烈竞争的时代 。世界各国为保全和提高 育改革打下了坚实的基础。 《阿德莱德宣言》以各 其在国际竞争中的有利地位 ，纷纷进行了影响国民 州 (区)之间的合作框架为准则 ，为改善澳大利亚 素质的基础教育改革 ，而课程是基础教育的主要载 学校教育做出了历史性的承诺——既追求卓越又关 体 。美 国一直把教育改革作为在 日益激烈的国际竞 注弱势群体的教育机会平等。 2008年澳联邦政府 争中保持领先地位的法宝 ，为满足国际