新课程 新理念——初中英语课程改革体会.pdfVIP

◆◆◆◆ 新课程 新理念 一 一 初中英语课程改革体会 ◆陈晓岚 (温州市第三中学) 【摘要】初中英语课程改革 已进行 10余年了，在这一过程中，作为人民教师，充分感受到了课改带给教学的变化。在教学中，教师既 要 了解教学内容、教学 目标，也要了解学生的实际情况，在教学中掌握学生的接受状况，也要时刻围绕着培养学生独立性、探究性进 行教学。从教学模式、教师转变、学生转变、及课改意义和建议等方面，对这些年课改带给我的体会做 了总结，让给更多的教师和 学生感受到课改带给课堂的新活力。 【关键词】初中英语 课程改革 转变 从2002年全国范围内中小学英语课程改革至今，已10年有 英语作为一门语言类学科，词汇的积累、阅读能力的提高， 余。 1O年的时间，英语课程改革的进程和发展，以及取得的成 都是在 日常学习中慢慢积累的，因此学生在对语言有了感知认识 就有 目共睹，我从一个教学新手也已转变成一个具有丰富教学经 之后，再培养学生探索语句、语法、词组搭配等方面的意识，逐 验的初中英语教师。 课改以来 的教育观念的转变、教学模式的 渐完成教学 目标。 变化、以及作为教师的我 自身的变化，是我写下这篇文章 的 二、课改前后教师的转变 初衷。 新课程的实施，使我国中小学教育获得了新的发展机遇，教 课改前，初中英语教学的模式主要是老师在课堂上讲解语 师作为课堂的主要参与者，和承担者，是新课改能否顺利实施的 法，学生在下面记笔记，早读的时候背诵朗读，这是一贯的教学 关键所在，也对教师提出了更高的要要求。 英语作为一门重要 方法，也是应试教育下的教学方法，老师要做的就是如何为学生 学科，对英语教师的要求显得尤为重要。 课改前后，英语教师 考试得高分制定出学习策略。 统一的教学内容，统一的教材参 的转变主要有 以下几点： 考，统一的评判标准，统一的授课方法，这些统一的 目的就是为 1．教学观念的转变 了应付考试。 老师在各教育部 门的的要求下，以考评分数为依 教师的教学观念包括对课程教学的观念、对学生思想的观 据，以班级名次为 目标，过分依赖教学指挥棒，成了教学指挥的 念、对教学评价的观念及 自我意识观念。 新课改后教师改变原 传话筒，学生在这样的学校氛围和教师引导下，也是在分数间努 有的对课程的教学观念，不能再以升学为 目的，以教学为手段， 力。应试教育的弊端早已显现，它严重影响了学校的教学和学 以填鸭为方法，要以学生为主体，把学生参与课堂教学放在重要 生的发展，在此基础上的课程改革势在必行，也推出了一系列有 位置，注重培养学生的综合素质和能力。 在教学评价方面，也 力的举措，促进了课改的有序进行。 注重妥善处理课程与教学之间的关系，把教学别变成一件让学生 一 、 课改前后教学模式的转变 愉悦的知识体验旅程，并在生活中关注学生的思想道德发展。 传统的英语授课方式是重教法轻学法，重提 问轻思维，重结 积极转变 自我意识，教师和学生也可以成为共同学习的朋友、伙 果经过程，重知识传授能力轻学生素质发展。 多年 以来一直采 伴。 新课改，对注重学生技能发展、知识完善、思想进步和文 用老师讲学生听的授课方式，并且习惯了这一过程，在课堂上学 化修养方面都做了改进，全面发展学生的德、智、体、美、劳。 生仅仅是接受信息，老师的注意力集中在教上，学生没有参与的 教师作为学生学习的促进者，要鼓励学生大胆创新，敢于提出 自 机会，形成了大多数学生学习被动，自主学习能力不强的局面。 己的观点，改变学生被动接受、死记硬背的学习方式，发掘学生 总之，传统教学的主要缺点在于老师太注重教，而忽视 了学生参 搜集信息、处理信息的能力，以及解决问题的能力。 与力度和课堂主体地位，教学模式是典型的 “填鸭式”教学。 2．教学行为的转变 英语课改后，摒弃了满堂灌的教学模式，以学生为主体，充