论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题.pdfVIP

维普资讯 2007第2期 改革与战略 N 2．2007 (总第162期 ) REFoRM ATIoN STRATEGY (Cumulatively，No．162) 论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题 ll 范牡丹 肖自明 _uu (渭南师范学院信息与教育科学系 ，陕西 渭南 714000) ≥ll [摘要]基础教育课程改革对高师教育提 出了重大而现实的新课题；高师教育不能适应基础教育课程改革的 需要；高师教育应根据基础教育课程改革的 目标与内容，更新教育观念，调整培养 目标和课程结构，改革教学 iii!ili!iiii!~!, 方法，加强教育实践环节，培养高素质的教师队伍，推进基础教育课程改革。 [关键词]基础教育；高师教育；课程改革；课题 [中图分类号]G423．07 [文献标识码]A [文章编号]1002—736X(2007)02—0139—03 0 我 国 目前开展 的基础教育课 的研究；二是缺少对基础教育诸 好地发挥 ，不能适应家庭教育、 程 改革 ，是建 国以来步子最大 、 如 ：教育思想、课程 体系 、教学 学校教育和社会教育一体化 的发 ◆ j 思想 内容最深刻 、波及面最广 的 内容、教学手段 、教学评估等 问 展要求 ，师资培养和师资培训一 ll 一 次 改革 ，它 的影 响将 是 深 远 题 的理论研究，不能很好地指导 体化 的趋势 。在 人才培养模式上 的。高师 教 育是 基础 教 育 的基 基础教育教师 。面对基础教育课 整齐划一 ，缺乏个性和特色 ，专 础 。谋求基础教育的发展 ，始终 程 改革 ，重新审视高师教育 ，主 业设置过细、过窄，横 向广度不 是 高师 教 育 的 出发 点和 最 高 目 要存在 以下 问题 。 够 ，缺 乏综 合 性 ，纵 向深 度不 标 。基础教育课程 改革对高师教 (一)高师发展方 向错位 足 ，缺乏前瞻性 ，教学计划大一 育提 出了全新 的要求 。高师教育 教师教育 已走 向开放 。重点 统 ，缺 少弹 性 ；培养 过 程齐 步 必须进一步更新观念 ，加快改革 大学 、综合大学试办高师教育， 走 ，缺少柔性 。 步伐 ，加 强基 础 教育 的理论 研 培养中学教师 ；师范院校 盲 目与 (二 )高师课程 体系与结构 究，突破从理论到理论 的传统 ， 综合大学 的学术相攀 比，忽视 了 不合理 实现教育理论和教育实践真正 、 自己师范性优势 。高等师范院校 课 程 设 置 的功 能定 位 不 明 有机 的结合 ，服务基础 教育 ，引 的发展导向转到与综合大学 比肩 确 ，课程体系 的结构不尽合理 ， 导基础教育课程改革健康发展 。 的思路上去 ，大力发展非师范专 课程 内容和科技前沿 、与基础教 业 ，削弱 了、甚至在实质上冷落 育的实际均存在脱节 。在课程设 一 、 目前高等师范教育存在 了师范教育的建设和发展 。 置和