《数字电子技术》教学大纲（课程编号2932120）（学分4学时51）第.doc

《数字电子技术》教学大纲 （课程编号 2932120 ）（学分 4 学时 51 ） 数字电子技术是发展很快的学科，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系，教学上要按照基础知识储量和学科发展增量统筹考虑的原则构建教学内容体系，教学重点放在学习、掌握基本概念、基本分析和设计方法上，并及时跟踪电子技术学科前沿的进展，为学生学习、掌握现代科学技术打下坚实的基础。 数字电子技术是实践性很强的技术基础课，在教学安排上将实验课作为课程内实验环节，理论课和实验课同步进行，使理论实际的联系更加密切。综合培养学生看电路图能力、电路分析计算能力、选择设计方案和器件能力、电路设计及调试能力。 课程教学要求分掌握、理解、了解三个层次。 1.???掌握：要求学生能够深刻理解所学的内容并能够灵活运用。 2.???理解：要求学生能够较好地理解所学内容。 3.??了解：要求学生能够知道所学的有关内容。 课程总学时85学时，其中理论课51学时，实验课34学时。学时分配如下： 序 号 教 学 内 容 理 论 课 学 时 逻辑代数基础 8 门电路 5 组合逻辑电路 10 触发器 8 时序逻辑电路 10 脉冲波形的产生与整形电路 5 存储器与可编程逻辑器件 5 1、主讲式教学方法 基础知识以教师讲授为主，采用主讲式教学方法 ，目的是引导学生正确认识、理解、掌握课程的基础知识，教会学生分析、研究数字电子电路的方法。 2、讨论式教学方法 拓宽性后续知识、部分习题采用讨论式教学方法，目的是激励学生自主学习，培养学生知识综合、知识应用、知识迁移提高的能力 ，知识传授和知识能力培养并重。 3、研究式教学方法 提高性知识，采用研究式教学方法，目的是激励和培养学生自学能力、研究问题的能力。 4、5、实验环节采用学生预习、审查方案、仿真模拟、讲解示范、指导操作、独立操作等教学方法。 （三）、考试考核方式 教学过程是知识消化、理解和升华的过程，各个教学环节之间是相互影响、相互依存的，各个环节的统一协调，齐抓并重是提高教学质量的根本保证，也是培养学生自主学习能力的必要措施。因此，在教学过程中对学生的学习过程实施全程考核： 理论课将完成作业、答疑质疑、习题研究、专题研讨、阶段考核考核情况量化成分值作为本课程的平时成绩 。实验环节将实验预习、实验方案、操作能力、数据结果、数据处理、结论分析、改进建议情况量化成分值作为每个实验题目的成绩。 课程总成绩 = 平时分（30﹪）+期末考试（40﹪）+ 实验环节分（30﹪） 1、选择教育部组编教材或权威德面向21世纪教材。 2、根据专业实际需要情况及学科的发展情况，对教材中的部分内容进行充实和改革。 3、在条件具备时，编写高质量的教材。1、数制与码制，算术运算与逻辑运算 。 2、逻辑代数的基本公式、常用公式、基本定理。 3、逻辑函数及其表示方法：真值表、逻辑式、卡诺图、逻辑图、波形图。 4、逻辑函数的化简和变换：公式化简法、图形化简法、具有无关项的逻辑函数的化简，逻辑表达式的变换。 1、掌握的内容 （1）二进制数的计数规律，二进制、十六进制数与十进制数之间的相互转换方法。 （2）逻辑代数的三种基本运算、基本公式和常用公式 。 （3）用公式化简法和卡诺图化简法化简逻辑函数（逻辑变量 ≤ 4）。 （4）逻辑函数中的各种表示方法（真值表、逻辑式、逻辑图、卡诺图、波形图）及其相互转换方法。 （5）几种常用的复合函数（与非、或非、与或非、异或、同或）的定义及其表示方法。 2、（1）数的进制的概念。 （2）逻辑函数中约束的概念。 （3）约束条件的表示方法，具有约束的逻辑函数的化简方法。 3、了解的内容 （1）逻辑代数的基本运算规则－代入规则、反演规则和对偶规则； （2）几种常用1、二极管与门、或门、三极管反相器的电路组成、工作原理及简单电路的静态分析估算方法。 2、 TTL门电路：TTL反相器的电压传输特性，输入、输出特性，TTL门电路常用的种类。 3、 CMOS门电路：CMOS反相器的电压传输特性，输入、输出特性，CMOS门电路常用的种类。 1、掌握的内容 （1）TTL门电路常用种类(反相器、与非门、或非门、与或非门、异或门、三态门、OC门 )的符号、逻辑功能。 （2） CMOS门电路常用种类(反相器、与非门、或非门、异或门、三态门、传输门)的符号、逻辑功能 。2、理解的内容 （1） TTL反相器的电气特性－电压传输特性、输入特性和输出特性及主要参数 UOH、UOL、UT、IIL、IIH、 IoL、IoH 的物理意义。 （2） CMOS反相器的电气特性－电压传输特性及主