任务型课堂教学改革讲座材料.ppt

四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 课例三：《三角形的面积》教学任务设置和学习评价 一、前置测评任务 任务一：计算下面各图形的面积。（PPT课件演示） 意图：首先复习旧知，体会用公式计算图形面积的便捷性，回顾平行四边形面积计算公式的推导过程，唤醒学生相关的活动经验，为后面推导三角形面积计算公式的教学做好准备 。 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 二、尝试任务 任务二：同学们，请大家看看自己胸前的红领巾，它是什么形状？如果要裁剪一条红领巾，你知道要用多大的红布吗？求所需红布的大小就是求这个三角形的什么？ 意图：用学生熟悉的红领巾引入新课，体会数学问题来源于生活，激发了他们的学习兴趣。 (1）回顾：还记得平行四边形的面积计算公式吗？它是怎样推导出来的？ （2）引新：如果知道了三角形的面积计算公式，就能直接求出裁剪红领巾所需红布的大小了。今天这节课，我们就来研究三角形的面积。 （板书课题：三角形的面积） 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 三、操作任务 任务三、平行四边形能转化成长方形推导出面积计算公式，那三角形如何转化成其他已学过的图形，推导出计算面积的公式呢？请用你手中的三角形转化成其他图形，想一想：你们拼的都不一样，但是，我们可以发现，只要是两个完全一样的三角形，一定能拼成什么图形？ 第一步、 学生操作，教师巡视指导后进学生。 第二步、分别请用不同三角形转化的学生汇报。 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 预设拼法一：用两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形。 预设拼法二：用两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形或平行四边形（以长方形为例）。 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 预设拼法三：用两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形（以其中一种情况为例）。 意图：学生观察，发现：有的用两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，有的用两个完全一样的直角三角形拼成了一个长方形或平行四边形，还有的用两个完全一样的钝角三角形也拼成了一个平行四边形。虽然选取的三角形不一样，拼出的结果也不一样，但是，只要用两个完全一样的三角形就能拼成一个平行四边形。 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 四、思考任务 任务四、观察拼成的平行四边形和原来的三角形，你发现了什么？你能自己写出三角形的面积计算公式吗？ 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 五、运用任务 任务五、教材第92页例2。 从题目中你获得了哪些数学信息？要求什么？ 想一想，要求红领巾的面积，其实就是求什么？ ??????????????????????????? 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 六、练习任务 任务六、完成教材第92页“做一做”第1、2、3题。 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 七、提高任务 任务七、完成教材第93页练习二十第1、3题 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 一是明确任务。教师或学生出示学习任务，或指导学生自主制定学习任务，形成任务共识，明确任务要求和学习方法；学生明确知道自己将学什么，并选择怎么学，怎么做。 如：读一读，画一画，想一想，写一写，算一算，说一说，背一背，问一问，议一议等。 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 二是自学教材。教师给予学生充分自主学习的时间和空间，让学生认真自学，或阅读教材，或做实验，或操作学具……，找到完成学习任务（解决问题）的办法，并重点指导后进学生学习。 学会阅读教材，学会使用工具书解决疑难，学会在书上标注。 四、如何组织学生在课堂教学中完成重点学习任务呢？ 三是书面解答。学生将学习任务（或解决问题）的答案写在课本、作业本或学案上，写工整，写完整，写正确，克服学生在课堂学习过程中只动口、不动手或不动