溶解度第一课时备课1.ppt

* 课题2 溶解度（第1课时） 义务教育教科书九年级化学下册 授课：利津县汀罗镇第一中学 岳新良 烧杯中有未溶解的固体 烧杯中形成无色溶液 烧杯中形成无色溶液 20ml水能完全溶解5g氯化钠 20ml水不能完全溶解10g氯化钠 增加溶剂的量，可将未溶物质溶解 探究一：物质可以在水中无限溶解吗 【实验9-5】在室温下，向盛有20ml水的烧杯中加入5克氯化钠，搅拌；等溶解后， 再加入 5克氯化钠，搅拌，观察现象。然后再加入15ml水，搅拌，观察现象。 再加15ml水，搅拌 加入5g氯化钠，搅拌 加入5g氯化钠，搅拌 结论 现象 操作 【实验9-6】在室温下，向盛有20ml水的烧杯中加入5克硝酸钾，搅拌；等溶解后，再加入 5克硝酸钾，搅拌，观察现象。当烧杯中硝酸钾固体有剩余而不在溶解时，加热烧杯一段时间，观察剩余固体有什么变化。然后再加入5g硝酸钾，搅拌观察现象。待溶液冷却后，又有什么现象发生？ 冷却 再加入5克硝酸钾，搅拌 加热 再加入5克硝酸钾，搅拌 加入5克硝酸钾，搅拌 结论 现象 操作 冷却 再加入5克硝酸钾，搅拌 加热 再加入5克硝酸钾，搅拌 加入5克硝酸钾，搅拌 结论 现 象 操作 烧杯中形成无色溶液 20ml水能完全溶解5g硝酸钾 烧杯中有未溶解的固体 20ml水不能完全溶解10g硝酸钾 未溶解的固体溶解了， 形成无色溶液 温度升高，硝酸钾溶解 能力增强 烧杯中形成无色溶液 温度升高，硝酸钾溶解 能力增强 固体从溶液中结晶出来 温度降低，硝酸钾溶解 能力降低 【我的收获】结合以上2个实验，说一说你有哪些收获？ 【我的收获】 1、在一定条件下，氯化钠不能无限溶解， 当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。 2、在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解， 当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。 【思考】： 结合实验内容，实验结论中的“在一定条件下”指什么？ 1、一定温度 2、一定量的溶剂 室温 20ml 控制实验变量 【想一想】： 如果不指明这两个条件，能否说某物质的溶解量是有限的? 请举例说明。 【实验回顾】： 【实验9-5】 A 加入5g氯化钠 B 再加入5g氯化钠 再加15ml水 C 【实验9-6】 D 加入5g硝酸钾 E 再加入5g硝酸钾 加热 F 再加入5g硝酸钾 冷却 G H 【温馨提示】：饱和指在一定条件下，溶液所含溶质的量达到最大限度，不能再溶解；也可泛指事物在某个范围内达到最高限度。 结合实验内容和温馨提示说出那些溶液达到了饱和 状态？ 【总结归纳】：请大家根据刚才的分析，总结饱和溶液与不饱和 溶液的概念。 探究二：什么是饱和溶液？ 在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当该 溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液； 还能继续溶解的的溶液，叫做不饱和溶液。 【试一试】 结合本节课所学知识，说出在实验9-5和实验9-6饱和溶液和不饱和溶液之间是如何转化的？ 【实验9-5】 A 加入5g氯化钠 B 再加入5g氯化钠 再加15ml水 C 【实验9-6】 D 加入5g硝酸钾 E 再加入5g硝酸钾 加热 F 再加入5g硝酸钾 冷却 G H 【想一想】：通过以上实验能说明哪些问题？ 改变溶剂或温度的情况下，饱和溶液和不饱和溶液可以相互 转化。只有指明“在一量溶剂里”和“一定温度下”的“饱和”和“不饱 和”才有确定的意义。 【试一试】：下图烧杯内盛的是的氯化钠溶液，你能用本节课所学知识，来判断一下它是否达到饱和吗？ 饱和溶液判定方法：一般说来，可以向原溶液中再加入少量原溶质，如果不能再溶解，则说明是饱和溶液；如果还能再溶解，则说明是不饱和溶液。 【想一想】： 你能描述一下H烧杯底部出现固体的过程吗？试着给这个过程下个定义。 硝酸钾不饱和溶液 硝酸钾饱和溶液 降温 晶体 降温 【实验9-6】 D 加入5g硝酸钾 E 再加入5g硝酸钾 加热 F 再加入5g硝酸钾 冷却 G H 结晶：溶质从溶液中以晶体的形式析出的过程。 【小结】： 【想一想】：除了通过冷却热饱和溶液得到晶体的方法外，还有其他方法吗？ 【看一看】：认真观看视频，完成后回答老师问题 【试一试】 【小结】： 氯化钠不饱和溶液 氯化钠饱和溶液 蒸发溶剂 晶体 蒸发溶剂 硝酸钾不饱和溶液 硝酸钾饱和溶液 降温 晶体 降温 增加溶质、降低温度、蒸发溶剂 增加溶剂、升高温度 不饱和溶液 饱和溶液 【理一理】结合本节课所学知识，归纳一下饱和溶液与不