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《公输》教学设计及反思 教学目标 1知识与技能：了解相关为学常识； 识记重点字词的形音义； 熟读课文并会翻译重点语句。 2过程与方法：明确墨子同公输盘、楚王作斗争的经历； 把握人物形象。 3情感态度价值观：联系实际，墨子与公输盘、楚王的斗争给予我们的启示。 教学重难点 1识记重点字词的形音义。 2熟读课文并会翻译重点语句。 3明确墨子同公输盘、楚王的斗争经过。 4把握人物形象。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1了解相关文学常识。 2识记重点字词的形音义。 3熟读课文并会翻译重点语句。 导入 墨子及其弟子身体力行，热心救世，奔走于诸侯国之间，力阻战争的爆发。学习《公输》，看看墨子是如何阻止一场不义之战的。 教学过程 一?文学常识 ????1墨子，名翟，春秋战国时期墨家学派创始人。墨子的学说与儒家并称为“显学”。墨子宣扬“兼爱”、“非攻”等主张。 ????2《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。《墨子》是我国论辩性散文的源头。 二?字、词 1注音 郢??轩舆?犀兕??鼋鼍??鮒?梓??楩楠??请说之??长木??公输盘???见我于王??禽滑离 2?重点词语释义 何命焉为??教导、告诫 请献十金???请允许我；奉送 以牒为械??用、拿 九设攻城之机变????表示次数多；巧妙的方式 待楚寇矣????侵略 虽杀臣，不能绝也????杀尽 3?通假字 公输盘不说???通“悦”，读yuè，高兴。? 子墨子九距之???通“拒”?，抵挡、抗拒 子墨子之守圉有余????通“御”，读yù,抵挡 公输盘詘????通“屈”，读qū，理屈 4?古今异义词 （1）请献十金 古义：量词，先秦以二十两为一金 金 ? 今义：常用于“金属”“金钱”等义 （2）舍其文轩 古义：花纹、彩饰 文 ????今义：常指文字或文章等 （3）方五千里 古义:方圆 方 ?????今义：方形的物体 （4）虽然，公输盘为楚造云梯之械 ?古义：虽然这样/如此，但是…… 虽然 ???????今义：“虽然”与“但是”连用，表转折关系的连词 （5）吾之所以距子矣 ?古义：用来……的方法 所以 ???????今义：表示因果关系的连词 三?关键句子翻译 （1）夫子何命焉为 ?????先生有什么见教呢？ （2）子墨子曰：“北方有侮臣者,愿借子杀之。” 先生墨子说：“北方有欺侮我的人，我希望借助您（的力量）去杀了他。” （3）宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。 宋国有什么罪过呢？楚国在土地方面有余却在百姓方面不足，牺牲百姓的生命去争夺土地，不能说是明智（的做法）。 （4）然胡不已乎？ 但是为什么不停止（攻宋）呢？ （5）胡不见我于王？ 为什么不向楚王引见我呢？ （6）此为何若人？ 这是什么样的人呢？ （7）公输盘詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 公输盘理屈，却说：“我知道用什么方法来抵抗你了，我不说。” 四?作业 ???熟读课文；熟记重点字词、关键句子的释义。 ? ? 第二课时 检查上节课重点内容导入 教学过程 一?斗争经过 1?以义相责攻宋行为，使公输盘理屈； 2?以智相阻攻宋行为，使楚王理屈词穷； 3?模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。 二?人物形象 墨子：富有正义感?机智善辩?勇敢无畏?镇定自若 公输盘：顽固?阴险?狡诈 楚王：虚荣?狡诈 所用句式：通过???????????????句，我看出墨子/公输盘/楚王具有????????????? ????????????????的性格特点。（不仅限于以上所列举的这些词，只要学生能把握人物特征，言之成理即可） 三?现实启示 1?面对大国的不义之战，要敢于斗争。 2?斗争时只有把道义与实力结合起来，才会成功。 3?面对强权，唯有壮大实力才会立于不败之地。 四?板书设计 以义相责 墨子止楚攻宋???? 以智相阻 ???????????????? 以技相较 五?小结 本文通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己“非攻”的主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。 六?作业 ????课外阅读鲁迅的小说《非攻》，比较一下，看看小说中的墨子和课文中的墨子形象有什么不同。 课后反思： 《公输》选自《墨子?非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、