14-15（上）陈家春何磬滢四年级集体备课表《虎门销烟》.docVIP

2014--2015学年度上学期“活力课堂”集体备课表 课题 8《虎门销烟》教学设计 年级 四 学科（版本） 语文 学时 2 主备人 何磬滢 其他组员 陈家春 教学目标 ?教学目标： ???? 1、指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。 ??2、学会本课生字新词，理解并积累四字词语：水泄不通、彩旗林立、群情沸腾等。用关联词“先……再……然后……”造句。 ??? 3、体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面。 教学重点难点 1、指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。 2、学会本课生字新词，理解并积累四字词语：水泄不通、彩旗林立、群情沸腾等。用关联词“先……再……然后……”造句。 学情分析 1、 学生能自学生字词，能通过查词典理解词语。课堂上需要教师引导才能根据上下文和生活才能理解重点词句。 2、 学生能根据教师的引导，在具体语境中抓住词句感受课文蕴含的思想感情，受到爱国情感的教育。 教学设计 教学设计和设计意图 集体备课意见 （每位组员姓名、意见及建议） 一、创设情境，激情导入。 ??? ? 同学们，这里的“烟”指什么？你知道吸食鸦片有什么危害？（出示图片）,假如他是士兵，会怎样？他是农民，又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，还有希望吗？据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵，吸呀吸，吸得他们一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴；吸呀吸，吸得中国人白花花的银子流进了外国的腰包；鸦片，给我们的民族带来耻辱，带来灾难!这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片！销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是——（1839年6月3日），伟大的民族英雄(林则徐)在（虎门销烟）。 设计意图：交代故事背景，让学生在脑海中与清代时空对接；创设情境，激活课堂。 二、浓缩课文，抓住文眼 ??? 1、请同学们快速默读课文，思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？ ??? 这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。 ??? 2、这句话告诉我们虎门销烟是什么？（板书：壮举）壮在字典里有三个意思： ?? ?a、健壮有力 ??? b、伟大、有气魄 ??? c、增加勇气或力量 轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动，那课文中的壮举指的是什么？为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。 设计意图：抓住文眼，能理清文章脉络，起到提纲挈领的作用。 三、还原场景，精读感悟 ? （一）、再现海摊场景，体会沸腾 ???? 1、让我们穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城，城门边上张贴着一张大布告，快去瞧瞧吧！（张贴布告） 问：孩子，布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。 布告 道光十九年六月三日午后二时，钦差大臣林则徐奉皇命在广州虎门口硝烟。敬请各位父老乡亲前来观看。 ??? 2、广州城的百姓们，听了消息后，你有什么想法？那在场的老年人、青年人、孩子们更是高兴，课文是怎样描写的，赶快到课文第二自然段中把句子画下来，读一读。 ??? 合作学习小提示： ①四人轮流读感受深刻的句子，一个同学读时，其它三个同学认真听，并评价读得好不好。 ②四人齐读感受深刻的句子，体会当时人们的心情？ 3、从你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，庄严又隆重的硝烟现场。谁来说说， 6月3日那天，你看到了什么？听到了什么？ 看到：碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。（壮丽，像一幅大画的背景） 一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。（人多、热闹） 新搭建的礼台……外国商人。（隆重） 听到：敲锣打鼓、放炮仗、舞龙狮、人们欢呼的声音等。 4、多么沸腾的广州城呀，多么隆重的硝烟现场啊！你能通过读书表现出来吗？ （设计理念：教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进行。） ?? ??? （二）再现销烟现场场景，理解“壮举”。 ??? 1、如此热闹的虎门滩，人们这是去干什么呀？那接下来的学习，你们关心的是什么？ ???? 会读书的孩子会提问，会提问的孩子就会读书，现在请同学们接着读后面的段落，把自己的问题给解决。 ??? 2、小组合作交流： a、 礼炮轰鸣 群情沸腾???? 礼炮轰鸣，响彻天际； 群情沸腾：老百姓很高兴，很支持林则徐的做法。这就是虎门销烟的壮举。 ???? b、销烟时???? 先……再……然后…… 指名读，这里用了四个表示时间顺序的词把销烟的过程表达得非常清楚，哪四个词？师生合作读。