赵慧绝句教学设计1.docVIP

祁县实验小学教学模式改革校本教研 市级以上教学能手、学科带头人示范课教案集 课题与课时 主讲人 年级班级 授课日期 科 目 绝句 赵慧 三（214） 3、27 语文 教 学 目 标 知识与技能 学习《绝句》，理解古诗的含义，能用自己的话说出古诗所描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。 过程与方法 正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。 情感态度 价值观 通过对古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。 重 点 读懂诗歌所描绘的意境。 突破 方法 理解字、词、句的意思，进而体会意境 难 点 对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解 突破 办法 补充杜甫的写作背景，体会思乡心切 教法 （金字塔理论指导下 六环节导学模式） 学法 自主学习 教具 准备 多媒体课件 课时 1 设计理念 杜甫为什么没有给诗人拟一个题目，而是以绝句这一体裁为题？带着这样的问题进入课堂的探究学习，自主学习，你读懂了什么？还有哪些不懂,你又发现了什么？充分让学生读、品、悟。教师从而完成角色的转换，就是一名引路人，一个解惑者，教学生不会的，而不是满手抓。 板 书 设 计 绝句 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船 祁县实验小学教学模式改革校本教研 市级以上教学能手、学科带头人示范课教案集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 一、情景导学 同学们，春天到了，万物复苏，百花盛开，百鸟齐鸣，一切都是那么欣欣向荣。春天真是一个美丽的季节，面对这美景有许多诗人写了赞美诗歌，你能根据老师出示的画面吟诵出一首古诗吗？出示：《咏柳》《草》《春雨》。 今天，我们要学习的是第十三课的第二首古诗《绝句》。伸出手和老师一起写课题。 1、学习“绝”字 2、理解课题 讲解：绝句，怎样理解这个题目呢？在这里这个题目没有特别的含义，他是旧诗的一种体裁，就像我们以前学习的课文，有的是童话，有的是寓言，绝句，是一种体裁，每首诗四句，每句5个字，叫五言绝句，每句7个字的叫七言绝句。 （1）打开课本68页，看看这首诗是一首几言绝句？ （2）那是谁写下了这首绝句呢。 （3）你怎么知道的？学习就是不放过书本的价值一个角落，任何一个细节。这首7言绝句，作者为什么直接用体裁做试诗题呢？ 让我们带着这个问题，学习这首古诗。 同学们深情吟诵《咏柳》《草》《春雨》把我们带到了生机勃勃的春天。 给绝组词 七言绝句 杜甫。 绝是今天我们要学习的一个生字，左面绞丝旁，写得略窄一些，右面‘‘色’’略宽一些，这个字左窄右宽才好看。你能给它组几个词吗？ 介绍杜甫 祁县实验小学教学模式改革校本教研 市级以上教学能手、学科带头人示范课教案集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 二、自主学习 1、请同学们自由地读一读古诗，不认识的字借助课后生字表提示，把字音读准，把诗句读通！开始！ 学习“行” 2;读诗不仅要读准字音，还要读字音，还要读诗的节奏，诗的韵味，根据节奏再读读看，同学们，你画画的节奏和老师画画的节奏一样吗？3、那让我们一起走进古诗，来欣赏诗中的美景吧。请同学们边读边想象，诗句给我们忽话了一幅怎样的画面呢。沿着诗人的视线，你看到了哪些景物。 4、把这些景物再放回古诗中，再读一读，你能读懂什么？ 课件出示黄鹂、白鹭的图片声音 5、学贵有疑，请同学们自由再读这首诗，诗中有什么不明白的地方可以大胆地提出来，我们共同解决。 课件出示地图 行是一个多音字，它有四个读音，在本课读hang我们以前学过的一个读音是xing. 摇头晃脑读 黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船 预设： 读懂前两句诗的意思 随机认识黄鹂。 引导人事白鹭。 读懂后两句诗的意思。 (1)西岭：指成都以西的一座山，叫岷山。 (2)东吴：是指长江下游，三国时期江苏、浙江一带建立过东吴政权，所以诗用东吴 补充：七言绝句的节奏一般是2-2-3 评价：多么丰富的画面啊！ 导：可以是一个字，一个词，一句诗。 祁县实验小学教学模式改革校本教研 市级以上教学能手、学科带头人示范课教案集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 导:青一般是什么意思呢？这里用来形容什么？ 这让你想起了哪里的天空？ 补充背景资料：课件出示 “万里船”本来是很常见的。可在当时，这些船只却很不平常。当时，杜甫正在成都避难。那是个是战乱的年代，交通常常被战争和军队阻挡，船是很难行“万里”的。而现在看到了东吴来的万里船，说明