2.1.1函数的概念和图象第1课时 函数的概念 教案（苏教版必修1）.docVIP

2．1函数的概念 2．1.1　函数的概念和图象 第1课时　函数的概念 ●三维目标 1．知识与技能 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想与意识． 2．过程与方法 (1)通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用； (2)了解构成函数的要素； (3)会求一些简单函数的定义域和值域； (4)能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域； 3．情感、态度与价值观 使学生感受到学习函数的必要性与重要性，激发学习的积极性． ●重点、难点 重点：理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数； 难点：符号“y＝f(x)”的含义，函数定义域和值域的区间表示． (教师用书独具) ●教学建议 1．用集合和对应的观点来理解函数 建议教师在学生学过的初中函数概念的基础上，利用对不同实例的探究，通过学生积极参与问题讨论并结合对应的观点，引导学生从集合的角度总结函数的概念． 2．对函数符号y＝f(x)的理解 建议教师通过丰富的实例，将问题中两个变量存在的依赖关系抽象为一种对应关系，然后用集合的语言进行刻画，从而得到函数更为确切的定义． ●教学流程 ?????? 课标解读 1.在集合对应的基础上理解函数的概念，并能应用函数的有关概念解题(重点、难点)． 2．会求几种简单函数的定义域、值域(重点). 函数的概念 【问题导思】　 汽车匀速行驶在高速公路上，行驶速度为v，行驶路程为s，行驶时间为t. 1．上述三个量中，哪个是常量？哪个是变量？ 【提示】　v是常量，s、t是变量． 2．三者之间有何关系？ 【提示】　s＝vt，s随时间t而变化． 3．s，t有何限制？ 【提示】　t≥0，s≥0. 4．t给定，s是否确定？ 【提示】　确定并且唯一． 1．函数的定义 一般地，设A，B是两个非空的数集，如果按某种对应法则f，对于集合A中的每一个元素x，在集合B中都有唯一的元素y和它对应，那么这样的对应叫做从A到B的一个函数，通常记为：y＝f(x)，xA.其中，所有的输入值x组成的集合A叫做函数y＝f(x)的定义域. 2．函数值域 若A是函数y＝f(x)的定义域，则对于A中的每一个x，都有一个输出值y与之对应，我们将所有输出值y组成的集合称为函数的值域. 函数的概念 　判断下列对应f是否为从集合A到集合B的函数． (1)A＝N，B＝R，对于任意的xA，x→±； (2)A＝R，B＝N*，对于任意的xA，x→|x－2|； (3)A＝{1,2,3}，B＝R，f(1)＝f(2)＝3，f(3)＝4； (4)A＝[－1,1]，B＝{0}，对于任意的xA，x→0. 【思路探究】　求解本题的关键是判断在对应法则f的作用下，集合A中的任意一个元素在集合B中是否都有唯一的元素与之对应． 【自主解答】　(1)对于A中的元素，如x＝9，y的值为y＝±＝±3，即在对应法则f之下，B中有两个元素±3与之对应，不符合函数的定义，故不能构成函数． (2)对于A中的元素x＝2，在f作用下，|2－2|＝0B，故不能构成函数． (3)依题意，f(1)＝f(2)＝3，f(3)＝4，即A中的每一个元素在对应法则f之下，在B中都有唯一元素与之对应，虽然B中有很多元素在A中无元素与之对应，但依函数的定义，仍能构成函数． (4)对于集合A中任意一个实数x，按照对应法则在集合B中都有唯一一个确定的数0与它对应，故是集合A到集合B的函数． 1．判断一个对应关系是否是函数，要从以下三个方面去判断，即A、B必须是非空数集；A中任何一个元素在B中必须有元素与其对应；A中任一元素在B中必有唯一元素与其对应． 2．函数的定义中“每一个元素”与“有唯一的元素y”说明函数中两变量x，y的对应关系是“一对一”或者是“多对一”而不能是“一对多”． 下列从集合A到集合B的对应关系中，不能构成从A到B的函数的是________．(只填序号) 集合A＝{x|1≤x≤2}，B＝{y|1≤y≤4}，f：x→y＝x2； 集合A＝{x|2≤x≤3}，B＝{y|4≤y≤7}，f：x→y＝3x－2； 集合A＝{x|1≤x≤4}，B＝{y|0≤y≤3}，f：x→y＝－x＋4； 集合A＝{x|1≤x≤2}，B＝{y|1≤y≤4}，f：x→y＝4－x2； 集合A＝{(x，y)|xR，yR}，B＝R，对任意(x，y)A，f：(x，y)→x＋y. 【解析】　能否构成从集合A到集合B的函数，就是看自变量在其定义域内的每一个值是否有确定且唯一的函数值与之对应．容易作出题中给出的前三个函数的图象，结合图象可知它们是函数关系