教育学原理专业硕士生培养方案.doc

教育学原理 专业,尤其是当前我国民族教育改革与发展中的重大问题进行田野研究和理论探讨。本专业已在国内同领域形成了鲜明的特色和优势。 二、培养目标 政治目标：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，为祖国的社会主义现代化建设，培养德、智、体、美全面发展的高水平创新人才。 专业学习要求：系统掌握教育学、心理学、民族学等基本理论和知识，熟练掌握教育科学研究方法，具备既能研究普通教育问题，又能解决民族教育（学校与非学校教育）重大理论与实际问题的能力。 就业目标：培养能胜任高质量的教学、科研、管理、项目策划、双语教育、远程教育和传媒等专业工作的高级复合型人才。 三、 六、培养方式 以导师指导下的研究型学习与讨论为主，严密设计课程，精选本专业基础理论和紧迫而重大问题的知识，努力拓宽专业基础；以掌握系统的专业知识和科学研究能力为目标，以硕士生自学和思考为基础，以师生共同讨论为主要教学形式，以学术论文为学习成果；指导学生参加导师的有关科研课题，学习与研究结合，注重在实践活动中培养科研能力；鼓励和支持学生参与各类学术研讨和交流活动、有关本专业的考察与社会实践，培养其综合素质和专业实践能力。 七、论文撰写 攻读硕士学位期间，应以中央民族大学为作者单位，在国内外期刊上至少公开发表1篇与本专业相关的学术论文；学位论文一般为3-5万字。  八、课程设置 课程类别 课程名称 学 时 学 分 开课时间 备注 必 修 课 公共必修课 科学社会主义理论与实践 54 3 第1学期 第一外国语 144 4 第1、2学期 学位核心课程 教育与社会科学研究方法 54 3 第1学期 心理学通论 54 3 第1学期 教育哲学 54 3 第1学期 文化人类学与教育 54 3 第1学期 文化传承与教育 54 3 第2学期 教育专题研究 54 3 第2学期 选 修 课 公共选修课 第二外国语 72 2 各专业开设专业选修课门数不限。 学生在导师指导下自由选修，获取规定的学分。 外语口语与听力 72 2 外语阅读与写作 72 2 专业选修课 教育社会学 36 2 第2学期 教育心理学 36 2 第2学期 课程与教学论 36 2 第3学期 社会心理学 36 2 第3学期 中国教育思想史 36 2 第2学期 跨文化心理研究 36 2 第2学期 艺术教育通论 36 2 第2学期 民族幼儿、家庭教育 36 2 第2学期 双语教育概论 36 2 第2学期 心理咨询与治疗 36 2 第3学期 教育统计及SPSS 36 2 第3学期 其它必修环节 开题报告 第4学期 实践调查 1 补修课程 发展心理学 跨学科、同等学力考取者 中外教育史 九、必读书目 序 号 书 名 作 者 出 版 社 出版日期 1 《现代心理学》 张春兴 上海人民出版社 1994年 2 《心理学与生活》 [美]理查德菲力 2003年 3 《西方心理学史》 车文博 浙江教育出版社 1998年 4 《心理学研究方法》 王重鸣 人民教育出版社 1990年 5 《发展心理学》 林崇德 北京师范大学出版社 1994年 6 《儿童心理学史》 朱智贤、林崇德 北京师范大学 1988年 7 《儿童心理学》 （瑞士）皮亚杰等 商务印书馆 1981年 8 《心理学大辞典》 朱智贤主编 北京师范大学出版社 1989年 9 《社会心理学》 (美)S.E.Taylor等著?，谢晓非等译 北京大学出版社 2004年 10 《教育心理学：原理与应用》 陈琦 安徽教育出版社 2004年 11 《教育心理学》 (美)斯腾伯格Sternberg, Robert.J 中国轻工业出版社 2003年 12 《教育学的文化性格》 石中英 山西教育出版社 1999年 13 《教育哲学通论》 黄济 山西教育出版社 2003年 14 《现代教育学基础》 （日）筑波大学教育学会 上海教育出版社 1986年 15 《课程与教学论》 张华 上海教育出版社 2000年 16 《教学原理》 （日）左藤正夫著，钟启泉译 教育科学出版社 1999年 17 《走向明天的基础教育》 谢维和、裴娣娜 四川教育出版社 1997年 18 《比较教育导论---教育与国家发展》 顾明远等 人民教育出版社 1996年 19 《教育社会学》 鲁洁 人民教育出版社 1990年 20 《教育社会学理论》 （英）杭特著，（台）李锦旭译 台北．台桂冠图书公司 1987年 21 《国外教育社会学基本文选》 张人杰 华东师范大学出