山西省2011年初中毕业生学业考试科目说明的研究.ppt

山西省2011年 初中毕业生学业考试科目说明 （一）考试性质 （二）科目设置与考试形式 （三）命题依据 （四）命题的指导思想 （五）命题原则及基本要求 （六）试卷难度及其分布 （七）测试形式 （八）学科考试科目结构 （一）考试性质 初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 （二）科目设置与考试形式 2011年山西省初中毕业生学业考试统一组织命题的考试科目为：语文，数学，外语（含听力测试），理科综合（含物理、化学），文科综合（含思想政治、历史）。各考试科目的试卷赋分与考试时间见下表。 考试科目与分值、时间 （三）命题依据 学业考试科目命题，以教育部颁发的各学科《全日制义务教育课程标准》(实验稿)》为依据。 （四）命题的指导思想 1、有利于全面贯彻国家教育方针，推进实施素质教育；要体现义务教育的性质，坚持面向全体学生，使不同层次、不同发展程度的学生的学习水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。 2、有利于促进实施新课程，引导教师教学理念的转变和教学方式的改进，促进学生学习方式的转变，引导培养学生的创新精神和实践能力，促使学生主动地、生动活泼地学习。 3、有利于建立科学、全面的评价体系， 在全面、准确地反映初中毕业生学业水平的基础上，通过等级录取，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供基础。 （五）命题原则及基本要求 要着力体现新课程理念，严格按照课程标准命题，力求全面考查知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的课程目标。要处理好课程目标中三个维度的关系，注意科学地考查“双基”，坚持能力立意，注重联系实际，考查探究能力，体现正面教育。具体来说，应注意以下基本要求： 1．坚持能力立意 要注意考查学生对知识与技能的掌握情况，考知识主要是检测知识运用的能力；试题的着力点应放在各学科的主干知识与核心能力上，考查在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。应适当注意知识的整体性和综合性，考查学生对知识结构体系的整体把握能力；杜绝设置偏题、怪题。 2.注重联系实际 要加强试题与社会实际和学生生活的联系，联系社会实际要切合教学实际，注意贴近学生的生活，与学生的已有经验和身心发展水平相适应；要防止只注重材料的立意，而忽视材料和学生认知能力的距离，偏离学生的认知范畴导致“成人化”；要注意关注本地区全体学生的生活经验，防止因城乡差别、地域差别造成的不公正；试题的情境与素材应注意其典型性、适切性、有效性，应符合社会发展的实际情况，避免人为编造有悖常理的虚假情境。 3．引导探究学习 要设计一定数量的探究性、开放性的题目，此类试题设计要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，引导培养学生的创新意识和能力。开放题要特别注意确定清晰的评分标准，以保证评分的一致性。 4．试题应体现教育性，坚持正面的、积极的价值取向，注意情感态度价值观的考查 试题应体现科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。要防止呈现无关或影响答题的干扰性信息，杜绝单纯“贴标签”。 （六）试卷难度及其分布 难度计算： 题均得分值／题总分值=通过率（难度值） 各科目整卷难度约为0.70,由易到难分为容易题、较易题、中等题、较难题、难题五个档次。各档次试题的难度及其分布如下表： 试卷难度及其分布表 （七）测试形式 采用光电阅读器阅卷。除语文外，其他科目包括数学、英语、物理、化学、思想品德、历史将采用分两卷测试的办法，其中卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。卷Ⅰ使用机读答题卡答题。 （八）学科考试科目结构 各科目考试说明包括考试依据、命题要求、考试内容、考试形式与试卷结构等部分。历史学科具体说明如下。 二、2011年山西省历史中考科目说明解读 （一）命题依据 山西省初中毕业生历史学业考试以教育部《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）为依据，考查学生历史课程所达到的学业水平。 （二）命题要求 命题应充分体现新课程理念，有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的贯彻。 1．面向全体学生。科学测量学生历史课程应达到的学业水平，兼顾不同层次学业水平和不同发展状态的学生，注意试题难度适中，分布合理，力求使所有学生的学业水平都能得到客观、公正的评价。 命题立足于考查学生学业程度，立足点是中等水平的学生。不同题型考查的侧重点不同：选择题重点考查对基本史实的理解；简答题考查对历史线索的把握，对历史要点的把握；材