两条小溪的对话.pptxVIP

温故知新mèilùjúwán忙碌顽固局部阳光明媚chǎnɡhúnzhuóchòuxiānɡ反反工厂浑浊臭香臭气颤动chànchòu臭颤颤栗zhàn乳臭未干xiù11.两条小溪的对话达嘎乡其奴小学 吉拉姆本文是一篇什么体裁的课文？比喻童话故事拟人排比本文中所运用到的修辞手法：拟人句： 一见面，浑溪就伸出手热情的说：“让我们手拉手吧！” 比喻句：排比句： 早起的人们已经在溪边忙碌：有的洗菜，有的淘米，有的挑起清清的溪水，高高兴兴地回家。1.谁和谁在对话？为什么对话？2.两条小溪为什么一浑、一清？3.清溪为什么不和浑溪手拉手？答：浑溪和清溪在对话，因为水的原因在对话。答：因为浑溪黑乎乎的，还有一股酸臭味，觉得他很脏，所以不想和他手拉手。答：浑是因为溪水受到污染，所以变浑浊了。清是因为溪水没有受到污染，所以很清。走进课文 （自主探究）1.浑溪为什么委屈地哭了？2.清溪为什么说自己的日子也不好过？答：浑溪受到污染后失去了原来的面目，失去了虾弟弟和鱼妹妹，已经够难受了要是清溪再不理他，他就更寂寞了，其实他也不想这样，所以觉得很委屈。答：虽然清溪看上去还清，事实上水质变硬了，不像先前那样好了，说明他也开始受到污染。听读质疑、合作探究：3.两条小溪非常想念从前的时光？4.课文最后，清溪对浑溪说的话说明了什么？答：从前小溪没有受到污染，大家喜欢到小溪这里来，喜欢与小溪在一起。受到污染后，大家都不喜欢与小溪为伴了。答：两条小溪对人们充满了希望，相信人们能够帮助他们，使溪水变清，不再受到污染。 “呜呜……”浑溪委屈地哭了，眼泪吧嗒吧嗒地直往 下掉，“虾弟弟，鱼妹妹，他们都不见了……呜呜… …” 他们不由得回忆起从前美好的时光：早晨，小鸟叽 叽喳喳地唱，桶儿叮叮当当地响，扁担吱悠吱悠地 颤动。 课文中多次运用象声词，使小溪显得活泼生动。课文中多次运用象声词，来描写小溪。剖析课文第一段：第二段：第三段：（1-5） 清溪和浑溪受到污染后觉得很委屈。（6） 清溪和浑溪留恋从前美好的时光。 清溪和浑溪对人们充满希望，相信人们能够帮助他们，使溪水变清，不再被污染所害。（7-10）感悟课文两条小溪对话 本文通过描写（ ）的（ ）告诉我们：如果人类再（ ），(）饮用水，我们能饮用的水，将会（ ），所以应（ ），从而做到（ ）。不珍惜水源污染越来越少保护水资源保护环境走出课本 体验生活1.试着续写两条小溪的对话。 2.完成课后练习第一题。布置作业谢谢观赏、再见！为什么说水会变硬呢？ 清溪的鼻子酸溜溜的，我的日子其实也不好过啊！这几天我听广播里说‘清溪的水也变硬了’我真不明白，我又不是石头，怎么会变硬呢？现在连小朋友也不喜欢我了……硬—水中金属离子的浓度称为水的硬度。水中金属离子浓度越高，水越硬，水越硬说明水被污染的越严重。