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做一个轻松快乐的班主任 吴江市中等专业学校 王建明 jmwang818@ 笑话一则 班主任工作 （一）从常规工作中解放出来 　　　――做一个轻松的班主任 （一）从常规工作中解放出来 　　　――做一个轻松的班主任 ――做一个轻松的班主任 ――做一个轻松的班主任 ――做一个轻松的班主任 ――做一个轻松的班主任 磁化效应 ――做一个轻松的班主任 （二）从思想工作中寻求成效 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 青年学生面对着十大伦理问题 网上案例 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 ――做一个快乐的班主任 做一个轻松快乐的班主任 谢谢大家 吴江市中等专业学校 王建明 * 某天,教育局长、工商局长、警察局长一起到某郊区参加一活动。半路上，一只驴挡了路，汽车过不去了。 工商局长牛气烘烘的下了车，走到驴跟前一掐腰说：“你再不让开，我罚你的款！”。驴连眼皮也没抬一下，工商局长无奈，只好向警察局长求助。 警察局长更牛气，走到驴跟前说：“你再不让开，我抓起你来放监狱里！”驴仍然一动不动。两人回到车里说：“真奇怪了，碰这么一只犟驴！”教育局长说：“让我试一试”。只见教育局长走到驴跟前，附在驴的耳朵上轻轻说了一句话，　那只驴子猛地站起来，狂奔而去。 教育局长上车，另外两人说：“真不愧是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他说的呀？” 教育局长说：“我跟他说，你再不走，我就让你带毕业班，还干班主任！” 从这则笑话可以看出班主任的辛劳。的确班主任工作的内容很多，涉及到学生的衣食住行，方方面面 。 教育专家王晓春老师把班主任工作分成三块： ①班风建设 ②班级日常管理 ③问题学生的诊疗 　　我的工作单位是一所中专学校，相对来说调皮的学生要多一些，根据我校的特点，我把班主任工作划分成两部分，一块是有形的学生常规管理工作，另一块是无形的学生思想工作。 （二）从思想工作中寻求成效 　　　　　 ――做一个快乐的班主任 常规工作的特点是工作量大，任务重。许多班主任老师都被常规工作拖累，没法分身去做其他事情。每个班主任都在探索着，在实践中，班主任老师都在总结，许多老师都形成了各自行之有效的的管理办法。 回顾我担任班主任工作的日子，从刚开始的手忙脚乱，到利用班规进行管理，再到让学生进行自主管理，最后成为一名引导者，可以说酸甜苦辣百味俱全。我在班主任工作方面，有着明显的四个阶段。 一、新手上路 手忙脚乱 体会：新班主任也能做好工作，关键是不怕困难，这也可以作为衡量一个新班主任是否称职的标志。 表现：管理没有明确的思路，一切工作都是按照学校的规定进行，工作仅仅局限于管住学生，满足于学生不出事。处理起问题来也是头疼医头，脚痛医脚，完全处在一个应付的状态，教育成效很不明显。 二、班规管理 略有成效 体会：对于一个用心做事的老师来说，都会想办法去解决问题，只要是在想办法解决问题，就是进步，并且也一定会在实践中不断总结经验，从而提高班主任工作的业务水平。 表现：班委负责考核的同学，对照班规，可以第一时间发现问题，进行准确地扣分，但是扣分后对问题的处理，这项工作还得由班主任来完成，因此我还是很难从繁重的常规工作中摆脱出来。 三、自我管理 释放重担 体会：通过寻找问题可以及时采取措施解决问题，把问题扼杀在萌芽状态，保持班级的平静和稳定。 问题可以通过班主任的细心观察得到，也可以通过与学生的谈话发现，只有主动去寻找问题，才能使班主任工作变被动为主动，才能使繁重的常规管理工作更有条理。 表现：对违纪同学的处理，由专人按照讨论通过的表格中的处理办法进行，每天早晨，我只要去看一下执行的结果，这样我就可以从繁重的常规工作中解放出来，去思考更多的班级活动。 四、一条规定 无为而治 体会：班集体建设，可以使班级集体有凝聚力和向心力。采取的办法就是引导学生通过做好事，形成一个积极的团队。 团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的群体。班级就是一个团队，是由学生和学生干部组成的一个共同体，合理利用每一个学生的特长协同工作，达到共同的目标。团队建设是班级提升的根本保障。 表现：虽然只有简单的一条规定，但是这条规定的内容比较广，可以充分发挥学生的想象力，寻找好事的过程，就是一个思考的过程，也是一种意识的培养过程。 一般普通的铁