从百草园到三味书屋_454870.pptVIP

教学目标 1、识记积累有关字、词和文学常识。? 2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。? 3、熟读课文。 4、以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情 一、作家简介 鲁迅（1861——1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 二、题目分析 听读课文，思考本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? 讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 三、教授新知 （1）快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 百草园 说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? （2）、重点研读第二段，思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？ 静物 景 物 动物 本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看： 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 捕鸟 “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? “我”到底知不知道自己被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？ 不知道，因为说到原因时就用了 猜测的语气，用了几个“也许” 从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？ 敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。 同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、 很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不 过瞪瞪眼而已。 * * * * * * * 一 作家简介 二 题目分析 三 教授新知 四 小 结 五 作业设计 返回 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。原名《旧事重提》。 题解： 注意下列词语的字音和字形： záo chán sù shān suǐ kuī qí mì yuān bó tuì shuò shuài shāi dǐng tìtǎng cuán liǎn 返回 乐园 返回 景 物 —— （美好） 故 事 —— （神奇） 捕 鸟 —— （有趣） 前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。 作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 形：光滑、高大、似莲房、臃肿、小球 色：碧绿、紫红、珊瑚 味：又酸又甜 形：肥胖 声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜 → 生动形象 景物图片 探讨这一段的写景顺序及特点 ; (不必说) (也不必说) 菜畦 石井栏 皂荚树,桑椹 (低) (高) 静态景物 鸣蝉 黄蜂 叫天子 (高) (低) 动态景物 生动形象地写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 有拟人：油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。 动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。 写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以