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人教版小学语文第四册 18.《雷雨》教学设计 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 佛山市城南小学：黄敏宜 教学内容：九年义务教育人教版小学语文第四册《雷雨》第二课时。 一 教学目标分析： 1、 2、 3、http://www.00 4、教学课件。 四 教学思路介绍 琐碎、机械的语言训练扼杀的是学生学习语文的灵性，因此语文教学的重心应放在创设综合化的语文实践活动板块上，引领学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。 教学步骤 一、?????? 激趣，激情导入 1、 ①??? 天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 ②??? 千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。 2、 二、??????? 充分朗读，概述课文 1、 2、 教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。 4、 三、??????? 创设情境，运用实践。 1、 2、 ①??? 引读：哗—，—，雨—，雨——，往窗外望去——，——，都看清了。 ②??? 质疑：同学在平时的生活中遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面我们请大家试试看。然后教师归纳： 夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的，忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪，哗 哗 哗 ，倾盆大雨庞然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，空气清新，舒服极了。 1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。 ③??? 出示句子：雨越下越大。房子，树枝看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 让学生领会：“渐渐”在此处就是由大到小的变化，它所反映的是一种变化过程，可出示练习添加“渐渐”这个词，既可添在前，也可添在中间，看谁想得快，添得准。 出示投影片：①我长高了。②四周安静下来。③运动员们加快了速度。④我懂得了爱是伟大的、无私的。 3、 出示投影片（雷雨后图）： ①??? 引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。 ②??? 出示投影片，______的雨终于停了。______的太阳公公又出现在 _____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着，好像在感谢这场雷雨似的。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。 （这个活动板块实现了多方面的目标，①学生有感情地朗读中体会雷雨前后的变化，还感受到课文语言的精妙。②创设情境，有助于学生在说话、写话中自觉地借鉴课文的词语及表达方式表达自己的感受，既提高了语言表现力，又丰富了自己的内心体验。这个活动还将静态的书面语言转化成了活生生的情境语言，将书本世界与生活世界相沟通，激活了学生学习语文的兴趣和活力，因此能充分调动学生的积极性和主动性。） 四、??????? 感情诵读，设计练习 1、根据板书，齐背课文。 2、 我们还可以得用课余时间去研究雷雨形成的科学原理及彩虹是怎样形成的等等。（可查阅资料，询问老师解决）。 （个性化学习，这个板块包括运用自己的学习方式学习课文并作学习汇报，以及根据自己的实际情况设计进一步学习内容。这就具有多方面的功效：①变革了学生的学习方式，鼓励学生运用适合自己特点的学习方式进行学习，真正实现了个性化的学习，充分发挥了学生的学习潜能；②拓宽了学习的时间与空间，鼓励学生自己设计作业，打破了课内外的界限，学科间界限，真正将学习的主动权还给学生。） 五、阅读资源: http://www.00资料城 指导阅读：大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。进入资料城去探索吧。 （通过这一课的阅读，我们欣赏了不同景象的短文，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。） 六、打写训练：http://www.00小作家 大自然是非常奇特和神秘的，你知道大自然还给了我们带来了哪些美景。 2. 雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？你能写一写吗？ 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址