简捷地捕捉物象的方法——线描写生.docVIP

第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生 教材版本: 人民教育出版社普通高中课程标准实验课程 教材模块:绘画 教学对象: 高中年级学生 授课时间: 2课时 一、 教材分析: 本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。 为了让学生体会线描艺术的魅力，我向学生展示了大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。 二、 教学对象分析: 高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。 三、教学目标设计: (1)了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。 (2)初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。 (3)勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。 四、教学重点： 了解绘画作品中线的运用。 四、 教学难点： 感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。 五、解决办法: ⑴通过欣赏大量的线描作品,使学生对线描有一个感观上的初步认识,继而对线描产生探究和尝试的心理。 ⑵通过课堂训练,让学生在实践中逐渐地领会线描的本质和内涵,继而提高对线条的运用能力。 六、作业内容与提示 采用线描写生或表现性线描的形式,进行景物或人物的写生练习。 要求：线条流畅，构图饱满。