课题研究的方案设计表.docVIP

课题研究方案设计表 （设计教师填写） 课题名称 所属年级 所属班级 课题设计者 指导教师 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）： 背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究，研究成员有什么样的作用）： 研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）： 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 　　　　　　　　　　　填表人： 填表时间： 课题研究方案评审表 课题名称 所属年级 所属班级 课题小组长 指导教师 课题组成员 对方案设计的评审 选题的价值 价值大　价值一般　价值不大 进度安排 合理　一般　不合理 选题的科学性 好　较好　一般 研究方法 合适　一般不　合适 研究思路 清晰 一般 模糊 选题的可行性 好　一般　较差 人员分工 明确 一般 不明确 预期成果 合适　一般　不合适 方案设计的成绩：A（100） B（90） C（80） D（70） E（60） 对开题报告的评审 A．开题报告的陈述 表达的准确性 准确 一般 较差 思路的条理性 清晰 一般 较差 语言的流畅性 流畅 一般 较差 时间的把握住 合理 一般 较差 B．问题的回答 应答的能力 强 较强 一般 小组的合作性 好 较好 一般 答案的正确。性 高 较高 一般 时间的运用 合理 一般 较差 开题报告的成绩：A（100） B（90） C（80） D（70） E（60） 综合评定（是否通过，修改完善的建议）： 实施过程监控表 填表说明：班主任，指导教师会同课题组长负责对课程实施进行日常监控和管理。各课题组每次活动后，应及时将有关“实施量表”交给指导教师，指导教师根据量表记录和监控情况对课题组的活动作出评价，然后将实施量表返回给各课题组，本表记录作为评定课题组课程实施成绩的主要依据。 课题名称 所属年级 所属班级 指导教师 课题组组长 课题组成员： 评价 活 内容 日期 动 出勤率 记录的完整、及时 记录的真实情况 小组的团队合作 预期目标　　达成 平均分值（五等级） 课题研究中期检查表 （指导教师填写） 课题名称 所属年级 所属班级 课题组组长 指导教师 课题研究的进度是否合适： 学生解决问题的对策是否正确： 学生是否初步掌握了科学的研究方法： 中期成果是否达到预定目标： 课题研究能否按质按量如期完成： 前一阶段研究活动中存在的主要问题是什么： 对前一阶段研究活动的综合评价： 对下一阶段研究活动的建议： 　　　　　　　　　　　　　　　填表人： 填表时间： 结题评审阶段教师用量表 实施过程评审评审表 课题名称 所属年级 所属班级 指导教师 课题组组长 课题组成员 1．课题日常活动情况 目标达成 好 　 一般 　 较差 活动记录 完整 　一般 　较差 任务达成 好 　 一般 　 较差 2．小组成员参与情况 活动出勤率 100% 　 100%～90% 　90%～80% 　80%以下 成员积极性 高 　 较高 　一般 小组合作性 好 　 较好 　一般 综合评价 课题实施成绩（分五个等级）： A(100) B(90) C(80) D(70) E(60) 评审人：_____________ 日期：___________ 结题评审表 （指导教师填写） 　　填表说明：课题成果综合评价应根据书面和答辩情况给出综合评价。 课题名称 所属年级 所属班级 课题小组长 指导教师 课题组成员 A：成果质量 成果的表现形式 好 较好 一般 材料的完整性 完整 一般 不全 预期成果达成度 好 较好 一般 成果的可靠度 好 较好 一般 成果的可信度 好 较好 一般 成果的实际水平 较高 一般 较低 B：成果答辩 1．陈述（10分钟，阐述课题的实施过程、主要成果、主要收获） 条理 清楚 一般 不清楚 成果展示 好 较好 一般 语态、仪表 好 较好 一般 时间运用 合理 一般 较差 2．回答问题（5分钟） 应答能力 高 较高 一般 正确性 好 较好 一般 小组合作性 好 较好 一般